學(xué)校簡(jiǎn)介

　　重慶市渝北實(shí)驗(yàn)中學(xué)，位于渝北區(qū)兩路，毗鄰重慶市空港開發(fā)區(qū)、210國(guó)道、重慶江北國(guó)際機(jī)場(chǎng)，緊挨渝北區(qū)圖書館、晚晴公園、渝北實(shí)驗(yàn)小學(xué)，環(huán)境幽雅，交通便利，人文氛圍得天獨(dú)厚。學(xué)?，F(xiàn)有初中教學(xué)班48個(gè)，學(xué)生2800余人，教職工220人。學(xué)校占地22000多平方米，建筑面積12245平方米，校園花木掩映，窗明幾凈，空氣清新，環(huán)境宜人。田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、有排球場(chǎng);教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器齊備;圖書資料5萬(wàn)余冊(cè)。

　　辦學(xué)理念

　　領(lǐng)導(dǎo)開明勤政，教師敬業(yè)善教為辦好學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以教師為本，始終相信和依賴廣大教職工的創(chuàng)造性勞動(dòng)，大力推進(jìn)學(xué)校的民主管理;教職工堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，盡量為學(xué)生提供教育、教學(xué)和生活等方面的一流服務(wù);學(xué)校堅(jiān)持以社會(huì)效益為本，誠(chéng)懇歡迎和接受家長(zhǎng)及社會(huì)各界的建議和監(jiān)督。

　　教學(xué)工作以實(shí)施新課程改革為契機(jī)，加大教學(xué)改革力度，實(shí)施“理論為先導(dǎo)，學(xué)生為主體，以知識(shí)過(guò)手為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)法指導(dǎo)為著力點(diǎn)，以智力開發(fā)為著眼點(diǎn)，以創(chuàng)新養(yǎng)成為閃光點(diǎn)”的策略，突出課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，狠抓課堂教學(xué)行為“七調(diào)控”。即一控講授時(shí)間，確保學(xué)生活動(dòng)的強(qiáng)度和質(zhì)量;二控信息開放性傳輸，形成主體互動(dòng)傳遞狀態(tài);三控“以學(xué)定教”情景，落實(shí)分層推進(jìn)原則;四控教學(xué)內(nèi)容，變單一授知為技能和思維訓(xùn)練;五控作業(yè)層次性，體現(xiàn)分類訓(xùn)練教學(xué)要求;六控手段創(chuàng)新，運(yùn)用多媒體實(shí)施教學(xué);七控程序時(shí)限，確保張馳有度有效教學(xué)。追求“更加先進(jìn)的教學(xué)理念，更加有效的教學(xué)手段，更加民主的課堂氛圍，更加睿智的組織形式，更加充裕的自學(xué)時(shí)間，更加廣闊的探究空間”。理論更新，思想變革，已成為老師們的共識(shí)。在新課改實(shí)踐中，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)管理策略，提出“全員性”、“全面性”、“過(guò)程性”、“細(xì)節(jié)性”、“活動(dòng)性”、“創(chuàng)造性”原則，突出學(xué)生的主體意義。學(xué)校絕大多數(shù)教師如今的關(guān)注點(diǎn)已由過(guò)去的單一化走向多樣化，他們不僅關(guān)注新課標(biāo)、新課程的開發(fā)、研究，而且對(duì)現(xiàn)代最新理論資訊的研究表現(xiàn)出了空前的興趣，不少教師深刻地感悟到面對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新時(shí)代、進(jìn)行一次徹底的洗腦已迫在眉捷。因此，老師們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的多樣化和層次性有了深刻的了解，對(duì)師生間的相互地位、作用、運(yùn)作方式、操作手段、活動(dòng)重點(diǎn)和方向有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，求異創(chuàng)新精神等有了更多的關(guān)注，對(duì)待差生多了一些理解，對(duì)待困惑多了一份冷靜。仁愛教育、合作教育、創(chuàng)新教育在教師們的教學(xué)活動(dòng)中得到了更多的體現(xiàn)，并正走向普及，走向成功。從教師的教案來(lái)看，不少教師的教案設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)模式的束縛，由單一的知識(shí)編程向師生雙向活動(dòng)方案設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化。不少教研組充分挖掘個(gè)體智慧的整合，以年級(jí)為單位將教案設(shè)計(jì)化整為零，責(zé)任到位，然后集體研究，形成共識(shí)后完案，收到了良好的效果。與此同時(shí)，不少教師在課堂活動(dòng)中的角色意識(shí)也悄然發(fā)生了更年性的變化，由過(guò)去教師作為知識(shí)的權(quán)威者和單一的傳播者向教師作為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探索的導(dǎo)演者，參與者轉(zhuǎn)型。不少教師倡導(dǎo)、主張的個(gè)性張揚(yáng)、變式教學(xué)、對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)、信任教學(xué)，以及對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的完美追求的執(zhí)著性，都是實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)競(jìng)技大舞臺(tái)的閃光點(diǎn)。

　　師資力量

　　在特色教學(xué)方面，教師科研課改蔚然成風(fēng)，學(xué)生在數(shù)、理、化、英語(yǔ)及藝術(shù)競(jìng)技比賽中可謂戰(zhàn)線輝煌。近三年學(xué)校參與國(guó)家一級(jí)子課題研究5個(gè)，有的已結(jié)題，有的取得階段成果。教師在國(guó)家正規(guī)刊物發(fā)表文章160余篇，在獻(xiàn)課、賽課、論文、科技方面獲區(qū)、市、國(guó)家級(jí)等獎(jiǎng)70余人次。學(xué)生參加數(shù)、理、化、英語(yǔ)奧賽獲國(guó)家、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)約占全區(qū)的40%，在全區(qū)獨(dú)占鰲頭;科技、征文、書畫、體育等競(jìng)賽獲獎(jiǎng)1320余人次。多為國(guó)家、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，2004年初中畢業(yè)進(jìn)入一、三、八等原市屬6所重點(diǎn)中學(xué)50人，升聯(lián)招156人，全區(qū)前10名學(xué)生中，該校獨(dú)占半壁江山，一、三、五、七、九名均在該校。高考理科重點(diǎn)本科上線人數(shù)居全區(qū)第4名，一般本科、?？凭尤珔^(qū)第3名，文科居同類學(xué)校之首。2005年初中畢業(yè)升入一、三、八、巴蜀等原市屬6所重點(diǎn)中學(xué)58人，聯(lián)招240人，全區(qū)前10名學(xué)生中一、二、三、四、五、八、九、十等名在該校。高考理科重點(diǎn)本科上線人數(shù)居全區(qū)第4位，總升學(xué)率居全區(qū)第3位，文科上線人數(shù)仍居同類學(xué)校之首。

　　廣大教師敬業(yè)愛崗，業(yè)務(wù)精湛。凡是到過(guò)渝北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的人都會(huì)不禁感嘆道：“該校的教師就是不一樣”!即使在下班以后，老師們?nèi)栽谡覍W(xué)生談心、接待家長(zhǎng)、鉆研業(yè)務(wù)或備課批改作業(yè)。不少家長(zhǎng)深有感慨地說(shuō)：“區(qū)外學(xué)生之所以舍近求遠(yuǎn)慕名來(lái)校就讀，最看重的就是實(shí)驗(yàn)中學(xué)有一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍和一個(gè)勤政務(wù)實(shí)、年輕有為、蓬勃向上的領(lǐng)導(dǎo)班子?！闭?yàn)槿绱?，學(xué)校多年來(lái)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校連續(xù)11年獲得全區(qū)辦學(xué)水平評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)。擁有“市民主管理示范學(xué)校”、“市文明禮儀示范學(xué)校”、“市教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”、“市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目名?！?、“市校務(wù)公開先進(jìn)集體”、“市科技活動(dòng)先進(jìn)單位”、“市家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)單位”、“全國(guó)群眾體育工作先進(jìn)集體”等眾多殊榮;校男子排球隊(duì)打遍川、渝無(wú)敵手，穩(wěn)居全國(guó)青少年賽前列，曾獲“全國(guó)少年乙組第一名”?；緦?shí)現(xiàn)學(xué)生“合格+特長(zhǎng)”，教師“達(dá)標(biāo)+風(fēng)格”，學(xué)?！耙?guī)范+特色”的辦學(xué)格局。