中等職業(yè)教育是起點：正確解讀中職學(xué)校

　　這次中辦國辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》這個報告中，做出中考改革的解釋：主要是強(qiáng)調(diào)“要細(xì)化和完善思想品德、畢業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)以及社會實踐”的這五個方面的內(nèi)容以及相關(guān)要求?，F(xiàn)在很多家長更多的只是關(guān)注孩子考試后的成績和排名，本次改革也正是為了改變家長們的觀念。

　　一、中職學(xué)校VS普通高中

　　想必很多家長現(xiàn)在還是不看好中職教育，依然保持著固有的偏見。有這個想法很正常，但是中考五五分流政策已成定局，只要學(xué)生中考分?jǐn)?shù)沒達(dá)標(biāo)就只能分流去職業(yè)學(xué)校讀書。其實中職學(xué)校也并不是你們想象的那么糟糕，現(xiàn)如今中職學(xué)校也不是說你想去就去，每個學(xué)校根據(jù)專業(yè)的不同、中考綜合分?jǐn)?shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才可以錄取。

　　中職學(xué)校與普通高中相比區(qū)別不大，往往中職學(xué)校比普通高中的管理模式更容易讓學(xué)生接受。主要是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。老師傳授專業(yè)理論知識，以實訓(xùn)課為輔助，來增加學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知，以鞏固知識與提升學(xué)生的應(yīng)變、思考能力，學(xué)生會更加有自己的思想，會自主學(xué)探索更多的知識。

　　中職學(xué)校的設(shè)施設(shè)備方面都是齊全的，為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)對技術(shù)人才的需求而建立起高端、先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備，并且能實現(xiàn)每人都有機(jī)會實操練習(xí)。學(xué)生也會非常愿意動手投入學(xué)習(xí)，這樣一定程度上也提升中職生學(xué)習(xí)興趣。

　　曾有人對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，所提問題是現(xiàn)在允許他們重新選擇普高或者中職學(xué)校，那么你們會選擇哪種學(xué)校?結(jié)果可想而知，大部分的學(xué)生依然堅持選擇中職學(xué)校。大部分同學(xué)更加喜歡中職學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，中職學(xué)校是鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分讓學(xué)生發(fā)散思維想問題。

　　同時中職學(xué)校的教育是根據(jù)孩子們的個體差異，來讓學(xué)生找到自己最擅長的東西，從而進(jìn)行因材施教，幫助他們找到自信，讓她們知道成績不是人生的目標(biāo)，更多的是怎么抓住自己的優(yōu)勢，順勢勃發(fā)?？吹竭@里，家長們還認(rèn)為中職教育還是管理混亂、差生扎堆的地方嗎?

　　二、中等職業(yè)教育是起點而不是終點

　　1. 升學(xué)是中職生的主要去向

　　在2022年2月教育部新聞發(fā)布會上，職成司司長陳子季提出要推動中職學(xué)校的多樣發(fā)展，要從“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;就業(yè)與升學(xué)并重”。目前中職學(xué)校都有升學(xué)這一政策，想就業(yè)的畢業(yè)生可以出去工作，對于無經(jīng)濟(jì)壓力的畢業(yè)生可以通過對口單招、普通高考等升學(xué)途徑去深造。

　　對于一心想求學(xué)的學(xué)生來說，基本上是不存在考不上高職的困擾，更多的是比較擔(dān)心能不能考上好的高職與本科學(xué)校的問題。根據(jù)2020年全國職業(yè)畢業(yè)生抽樣調(diào)查，約1.7萬份樣本中，就業(yè)比例為35%、65%的人選擇升學(xué)上高職、只有10%的學(xué)生升入本科學(xué)校。從數(shù)據(jù)上可見，升學(xué)也是一個很好的途徑。

　　2. 中職學(xué)校要做好專業(yè)設(shè)置

　　專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置應(yīng)遵循“服務(wù)需求、重視質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”三大原則。應(yīng)該緊跟國家戰(zhàn)略與政策出發(fā)，對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革的新趨勢，優(yōu)先發(fā)展制造、新能源、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、人工智能等新興專業(yè)，同時也要加快學(xué)前教育、護(hù)理、家政等人才緊缺專業(yè)。

　　對于一些供給過剩、就業(yè)率低等專業(yè)進(jìn)行淘汰撤銷，中職學(xué)校可根據(jù)學(xué)校情況來設(shè)置緊跟市場緊缺等專業(yè)。同時要注重就業(yè)與升學(xué)并重，為學(xué)生提供好的平臺，這樣可以為學(xué)校爭取更多的生源。

　　3. 中職學(xué)校要提高教育質(zhì)量

　　中職教育當(dāng)前首要任務(wù)則是，中職學(xué)校應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量、提升形象，讓大家對職業(yè)教育在觀念上改變想法，要切實際讓家長們放心把孩子交給中職教育，讓學(xué)生們“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。

　　在提高各方面質(zhì)量問題時，學(xué)?？梢约訌?qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合、辦學(xué)特色、教學(xué)模式改革等方面，抓好大局，切實際的落實一切方案。

　　從以上的內(nèi)容可以明白，中職教育已經(jīng)深入大家的視野，中等職業(yè)教育不是終點，而是人生的起點。對于不想讀普高的學(xué)生或者是沒考上的學(xué)生，中職學(xué)校同樣可以就業(yè)、升高職、本科，一切都是有機(jī)會的，這種途徑也是一個很好的實現(xiàn)理想的道路。