學(xué)校簡(jiǎn)介

成都市七中育才學(xué)校是成都市錦江區(qū)公辦初級(jí)中學(xué)，前身是1957年開辦的一所市屬普通中學(xué)。校名幾度演變，初名為成都市第35中學(xué)。經(jīng)過(guò)十余年的艱苦奮斗，成都七中育才學(xué)校得到長(zhǎng)足發(fā)展，構(gòu)筑起初中教育價(jià)值新高度，成為成都市初中教育第一品牌，四川省初中教育品質(zhì)第一峰。由于教育管理體制改革，為了促進(jìn)教育均衡發(fā)展，2006年6月27日，正式剝離成都市教育局，移交錦江區(qū)教育局管理。2008年5月6日，成都七中育才學(xué)校學(xué)道分校、成都七中育才學(xué)校三圣分校正式成立。2012年8月27日，成都七中育才學(xué)校金堂分校正式成立。2013年4月19日，四川省陶研會(huì)正式授予成都七中育才學(xué)?！笆讓么ㄅ沙踔忻！迸曝?，是“成都市十佳中學(xué)”之一。學(xué)校校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、師德高、管理優(yōu)，深受成都市民的信賴。學(xué)校以突出的成績(jī)和良好的聲譽(yù)先后榮獲四川省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)單位、四川省示范家長(zhǎng)學(xué)校、四川省心理健康教育研究基地學(xué)校、成都市校風(fēng)示范校、成都市文明單位標(biāo)兵等省市數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

辦學(xué)目標(biāo)

1、拓展文化建設(shè)思路，探索“文化養(yǎng)?！薄?/p>

2、創(chuàng)新教師成長(zhǎng)模式，探索“教師發(fā)展學(xué)苑”建設(shè)。

3、優(yōu)化學(xué)校管理，探索科學(xué)人本的管理機(jī)制。

學(xué)校規(guī)劃

2010年，學(xué)校啟動(dòng)了新三年的規(guī)劃，確立了“全國(guó)一流的示范性學(xué)校”的追求。這幅“全國(guó)一流的示范性學(xué)?！钡脑妇昂蛨D畫定格為：一個(gè)讓師生、社會(huì)共同向往、熱愛(ài)、眷念的學(xué)校。在校園里，學(xué)生“享受學(xué)習(xí)，選擇發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)”，教師“勤奮工作、享受成功、精彩生活”。七中育才的涵蘊(yùn)的是師生內(nèi)心更加舒暢、心靈更加舒展的成長(zhǎng)、成功、成才的美好畫圖。

辦學(xué)理念

圍繞“綠色質(zhì)量、科學(xué)發(fā)展”這一核心命題，該校深入開展調(diào)研走訪。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，使之成為更新發(fā)展觀念、轉(zhuǎn)變發(fā)展思路、形成科學(xué)發(fā)展共識(shí)的有力推動(dòng)。

圍繞核心命題，該校還加快了推進(jìn)以教師為主體參與的課堂教學(xué)優(yōu)化與改革。明確了“立足有效課堂教學(xué)，彰顯課堂生命活力”的價(jià)值追求，提出了“以學(xué)為基點(diǎn)”的課堂教學(xué)范型，確立了教師有效地教與學(xué)生有效地學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)有效性研究改革之路。為更好地凸顯學(xué)科和學(xué)生認(rèn)知特色，學(xué)校還建立了全體教師、全面進(jìn)入、全學(xué)科研究的機(jī)制。

把優(yōu)質(zhì)教育不斷向農(nóng)村輻射伴隨著“全域成都”城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的推進(jìn)，七中育才學(xué)校已把辦優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，做最好的輻射視為名校的責(zé)任與使命，也作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。

2005年9月，七中育才學(xué)?！斑h(yuǎn)程錄播教學(xué)示范班”建成，開創(chuàng)了教師實(shí)踐成長(zhǎng)的重要模式，使邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校的遠(yuǎn)端教師通過(guò)網(wǎng)上的跟崗研修，建立起了學(xué)校教師的實(shí)踐共同體，不斷實(shí)現(xiàn)著各地教師自身的專業(yè)發(fā)展。2008年5月，結(jié)合錦江區(qū)“揚(yáng)峰填谷，精彩紛呈”教育發(fā)展戰(zhàn)略，七中育才學(xué)校又以“名校+弱校”鏈?zhǔn)睫k學(xué)模式，建設(shè)了成都七中育才學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)教育鏈”────七中育才三圣分校、七中育才學(xué)道分校?！皟?yōu)質(zhì)教育鏈”學(xué)校的共同發(fā)展與進(jìn)步，詮釋的是更深刻的角度、更廣泛的意義下的“以人為本”。