學校簡介
石室中學北湖校區(qū)屬于成都省級及以上示范性普通高中錄取批次。石室中學北湖校區(qū)是石室中學的一個校區(qū)屬于擴建后的石室中學,石室中學實行"一校兩區(qū)""六統(tǒng)一"的一體化管理,即統(tǒng)一辦學思想、統(tǒng)一領(lǐng)導班子、統(tǒng)一人事、統(tǒng)一教學、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一經(jīng)費。
學校繼承“愛國利民、因時應事、整齊嚴肅、德達材實”的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)·打好素質(zhì)基礎(chǔ)·培養(yǎng)創(chuàng)造能力”的辦學思想,突出“活躍·和諧”的辦學特色,確立了“求真務實、以人為本”的辦學理念和“志存高遠,追求卓越”的核心價值觀,是一所融優(yōu)良歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育思想為一體的,具有實驗性、示范性、開放性的學校。田間校長表示,未來石室中學將圍繞成都教育的“現(xiàn)代化、國際化、均衡化”,將四中打造成成都教育的一張新名片。
歷史沿革
1904年校名由當時的“成都府師范學堂”改為成都府中學堂。
1983年4月起用現(xiàn)名四川省成都市石室中學
1953年9月由四川省教育廳確定為四川省重點中學之一
1985年7月石室中學所在地——漢文翁石室舊址,由成都市人民政府確定為文物保護單位
2000年被省教委(現(xiàn)省教育廳)首批評估驗收通過為四川省國家級示范性普通高中。
辦學成果
●被評為國家人力資源和社會保障部、教育部頒發(fā)的全國教育系統(tǒng)先進集體
●獲國家教育部頒發(fā)的全國學校藝術(shù)教育先進單位
●獲國家級示范性普通高中
●獲四川省中小學德育工作先進單位
●四川師范大學教育碩士教學科研基地
●四川省中小學實驗教學示范學校
●四川省藝術(shù)教育特色學校
●四川省科技示范學校
●四川省文明單位
辦學規(guī)模
現(xiàn)校區(qū)設(shè)有初中班、高中班和國際班,其中初中18個教學班,高中42個教學班,國際部在校學生400余人,學生共計3200多人,教職工344人。
硬件設(shè)施
石室北湖是成都市委、市政府為了整合優(yōu)質(zhì)教育資源,擴大辦學規(guī)模,推進成都市教育改革工作進一步深化,擴大成都市優(yōu)質(zhì)教育資源而新建的公辦學校。學校在市委、市政府、市教育局及成華區(qū)政府的大力支持下于2008年開工建設(shè),已于2010年8月全部竣工并投入使用。石室中學北湖校區(qū)校區(qū)總投資約3.8億元,占地163畝,總建筑面積93420平方米,按照教學規(guī)模設(shè)計,可容納84個教學班。
石室北湖主教學樓總建筑面積15836平方米,共有教室90間,并裝備有先進的電子白板??赏瑫r容納學生約4200人。運動場區(qū)包括運動場、籃球場、排球場、網(wǎng)球場、羽毛球場和1乒乓球場,為廣大師生提供了運動健身環(huán)境。體育館建筑包含辦公室、音樂教室、美術(shù)教室、體操房、琴房、籃球場、看臺、舞臺等,總建筑面積7154 平方米。宿舍包括教師宿舍、學生宿舍??偨ㄖ娣e37582 平方米。其中學生宿舍總量 830間,可容納約4200人同時入住。食堂建筑為三層,總建筑面積7485 平方米,可容納3800人同時就餐。
實驗樓總建筑面積15159 平方米。包括物理、化學、生物實驗室,語音、信息實驗室以及通用技術(shù)實驗室。在成都市各中學中,率先建立了理、化、生“數(shù)字實驗室”,并通過了成都市教育局驗收。樓群連廊總面積1609平方米,主要由長廊和郭沫若先生塑像組成。圖書館主要包括圖書借閱區(qū)和自習區(qū),總建筑面積4526 平方米,現(xiàn)藏書總量9萬冊,購書總價已達到100萬元。多功能廳總建筑面積2965 平方米,可同時容納1103人入座。北湖校區(qū)是石室中學的一個校區(qū),與文廟校區(qū)是一個統(tǒng)一的法人單位。實行“一校兩區(qū)”、“六統(tǒng)一”的一體化管理,即統(tǒng)一辦學思想、統(tǒng)一領(lǐng)導班子、統(tǒng)一人事、統(tǒng)一教學、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一經(jīng)費。兩校區(qū)實行獨立招生?!耙恍蓞^(qū),一脈相承”,共同秉承石室文化的石室中學北湖校區(qū),漢闕飛檐、高端設(shè)施、優(yōu)雅環(huán)境、舒適住宿。
師資力量
石室北湖的教師由3個部分組成:來自石室中學的資深教師,主要擔任備課組長、年級組長等職務,負責確定宏觀的教學策略;省市其他優(yōu)秀中學的骨干教師,是教育教學工作中的核心力量;來自全國各大高校的優(yōu)秀畢業(yè)生,是保證教師隊伍戰(zhàn)斗力的有力補充。
教學傳統(tǒng)
在石室北湖,“推門聽課”和“集體備課”成為老師們始終堅持的兩項傳統(tǒng)。所謂的“推門聽課”就是聽課人可以在不事先通知授課人的情況下,直接進入課堂進行聽課。這種方式相較于傳統(tǒng)的聽課方式更具突然性,授課人由于不知道自己何時會被聽課,因此在準備教學內(nèi)容時必須毫無紕漏地認真準備每一堂課,這就有效地避免了傳統(tǒng)公開課重表演,輕實效的弊端,從而大大提高了課堂有效性。同時,這種聽課方式也提高了對教師的要求,增加了教師的壓力,因此,推門聽課這項措施雖然在很多學校都有實施,但真正能夠堅持下來的卻并不多。而石室北湖的老師始終堅持這項措施,不但促進了教師的專業(yè)發(fā)展,更切實有效地提高了課堂效益,真正實現(xiàn)了課堂40分鐘的有效利用。備課是一項需要集思廣益,采眾家之所長的工作,只有經(jīng)歷思維的碰撞才能更好地進行教學。集體備課必須要備教材、備教法、備學生,既考慮教師怎么教,更要考慮學生怎么學。北湖校區(qū)的教師們始終堅持集體備課,定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人。每次集體備課,老師們都針對課堂教學中的實際問題展開深入而細致的討論,力求尋找到最好的教學設(shè)計方案。同時,不同年級、不同校區(qū)之間也時常進行溝通交流,擴大了集體備課的范圍。
教育資源
石室中學文廟、北湖兩校區(qū)統(tǒng)一命題考試,小到月考,大至期中、期末考,無一例外。每次考試之前,兩校區(qū)的備課組長都會就雙方的教學進度、教學標高等問題進行磋商,進而組織專門的命題、審題小組負責命制試題并最終進行考試。盡管生源不同,但通過這種方式,兩校區(qū)教學資源共享,同時也兼顧了兩校區(qū)的考查需求,更在學校內(nèi)部形成了一種良性競爭機制,使得兩校區(qū)的教師相互學習,相互促進,共同提高。北湖校區(qū)在兼顧全體學生的前提下,也集中力量主抓特優(yōu)生和踩線生的培養(yǎng),從2010年開始,北湖校區(qū)的每個年級組就開始利用課余時間,開設(shè)了特優(yōu)生班和踩線生班,選派優(yōu)秀教師授課,擁有相應資格的學生,自愿參加。在2013年的高考中,北湖校區(qū)絕大多數(shù)踩線生都最終上了重本線,也培養(yǎng)出了王溦、李雨恒、劉堯等特優(yōu)生。北湖校區(qū)高中年級組始終堅持至少每月召開一次總結(jié)大會,通過對考試成績的分析,反思教學中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗教訓,為下一階段的工作提供參考。
德育教育
在石室中學北湖校區(qū),所有的教職員工,甚至學生本身都是德育工作的參與者,年級以班主任為核心、班級任課老師為成員組成德育小組,在品德和心理等方面為各自“承包”的學生提供全方位、個性化的指導和幫助。這種方式在高三階段尤其有效。進入高三以后,學生各方面的壓力陡增,極易出現(xiàn)焦慮、壓抑、抑郁等等不良情緒,通過這種方式,教師不斷加強對學生的思想引導和學習輔導,既保證了學習效果又緩解了不良情緒,為學生提供了正能量。同時,每一年北湖校區(qū)都有不同的德育主題。剛進校時,主要開展感恩教育和養(yǎng)成教育,主要針對現(xiàn)代社會下學生以自我為中心,缺乏感恩之心,沒能養(yǎng)成良好的學習生活習慣等現(xiàn)實問題;第二年,主要開展勵志教育,塑造優(yōu)秀典型,鼓勵學生要敢于拼搏;最后一年,更加注重學生的人生理想的引導和規(guī)劃,引導學生樹立正確的“人生夢、石室夢、中國夢”。
高考成績
2013年高考,石室北湖理科一本上線率達61%,理科實驗班的一本率達100%,班級平均更是達到了622.1分;文科一本率達47.8%,600分以上14人,文科實驗班一本率達92.8%,平均高達592分。除此之外,還有5名同學單科成績名列全省萬分之一,科目涵蓋理科數(shù)學、文科數(shù)學、外語、物理、生物。
2014年高考,石室北湖取得了的成績:理科上一本線341人,一本率達60.5%,兩個理科實驗班共計105人均上一本線,一本率100%;文科上一本線67人,一本率達42.7%,文科實驗班42人中,39人上一本線,一本率達92.86%。
2015年高考,石室北湖:理科上一本線381人,一本率達76.81%,理科實驗班共計111人均上一本線,一本率100%;文科上一本線87人,一本率達67.97%,文科實驗班45人上一本線,一本率達100%。