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成都市四十中學(xué)公立

專業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)量身定制雄厚的師資隊(duì)伍完美的教學(xué)設(shè)備軍事化的管理優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境完美的就業(yè)體系學(xué)校咨詢老師1對1
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成都市四十中學(xué)

性質(zhì):公立
層次:職業(yè)中學(xué)
四川職校
學(xué)校介紹 招生專業(yè) 招生簡章 校園環(huán)境
學(xué)校介紹
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  學(xué)校簡介

  成都市四十中學(xué)1957年創(chuàng)辦,位于四川省成都市成華區(qū)新街150號,是省級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校教職員工183人中,中、高級“雙師型”教師占全校教師人數(shù)50%以上。

  人文教育

  學(xué)校以現(xiàn)代教育理念育人,展開以人為本的教育,積極搭建以人文校園、科技校園、綠色校園、健康校園為主題的校園文化,注重對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能的培養(yǎng)和教育,大力倡導(dǎo)和塑造創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、自主、向上的思想品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué),富于創(chuàng)造的精神和人格魅力。每個(gè)學(xué)生都能自主、和諧、全面發(fā)展。多年來學(xué)校始終堅(jiān)持質(zhì)量是生命的根本,出臺各項(xiàng)辦學(xué)和新舉措,都是圍繞進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量為主題而制定,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到社會認(rèn)可,已成為成都市三大職教中心之一。

  學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊(duì)伍,曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師,有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想,領(lǐng)先的科研,以良好的素質(zhì),進(jìn)取的態(tài)度,奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校老師隊(duì)伍素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),愛崗敬業(yè),中高級老師占專職教師總數(shù)的60%以上。管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,科研氣氛濃厚,教改意識強(qiáng),教育教學(xué)碩果累累,多名老師在國家級、省、市級教育報(bào)刊和專業(yè)雜志上發(fā)表論文并獲獎(jiǎng)。

  學(xué)校特色

  學(xué)校管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,教研、教改的氣氛濃厚,學(xué)校實(shí)行課程改革,優(yōu)化課程體系,把市場需求作為辦學(xué)動力,每年刷新一些新專業(yè),派遣教師外出學(xué)習(xí)最新技術(shù)和最先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),同時(shí)邀請有關(guān)專家學(xué)者到校為師生講學(xué)。教師的科研課題研究成果在國家級、省、市級連年獲獎(jiǎng),是同級同類學(xué)校中獲獎(jiǎng)數(shù)量最多,質(zhì)量最高的,學(xué)校得到了世界銀行對中國教育事業(yè)的援助項(xiàng)目的援助款40萬美元,大量引進(jìn)了實(shí)驗(yàn)、實(shí)作檢測的先進(jìn)設(shè)備。

  學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念,從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索,捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題,走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象,贏得了社會的贊譽(yù),是老百姓心目中最好的學(xué)校之一。

  學(xué)校一直把做好畢業(yè)生就業(yè)安置作為學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的頭等大事予以高度重視,專門成立了實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生安置工作。建有完善的畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。歷年畢業(yè)生就業(yè)安置率均達(dá)98%以上,即使在當(dāng)今工作難找的情形下,我校培養(yǎng)的高素質(zhì)畢業(yè)生仍供不應(yīng)求。

  就業(yè)原則

  學(xué)校主研的成都市九五科研課題《職業(yè)高中建筑專業(yè)課程改革——寬基礎(chǔ)、活模塊》,獲全國優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng),優(yōu)秀論文《勞動力市場變化與職業(yè)中專的發(fā)展》獲國家二等獎(jiǎng)和香港紫荊花教育科研成果獎(jiǎng)。論文《中高職銜接、做強(qiáng)做大職教篇章》獲2001年省優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),《加強(qiáng)學(xué)生心理健康,改善中等職校育人環(huán)境》獲2002年省優(yōu)秀職教論文一等獎(jiǎng)。濃厚的科研氛圍,先進(jìn)的教學(xué)思想,為不斷提高學(xué)校的教育質(zhì)量提供了借鑒和指導(dǎo)。 學(xué)校把握市場經(jīng)濟(jì)態(tài)勢,捕捉人才需求信息,把握未來人才標(biāo)準(zhǔn)和人才規(guī)格,不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,不斷開辟新專業(yè),并由專門的機(jī)構(gòu)承擔(dān)專項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),教會學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì),讓學(xué)生在了解社會,了解職業(yè),了解自我的前提下,學(xué)會求職技巧,提高擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力,尋求自我發(fā)展;盡量為學(xué)生提供施展才華的空間。學(xué)校本著讓學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先就業(yè)后發(fā)展”的原則。

  強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育,引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自我,充分認(rèn)識自己的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)在潛質(zhì),掌握創(chuàng)業(yè)知識,創(chuàng)業(yè)技巧,創(chuàng)業(yè)政策、法規(guī),準(zhǔn)確選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)崗位,走立業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的致富之路。

  學(xué)習(xí)交流

  學(xué)校充分利用雄厚的師資、先進(jìn)設(shè)施、設(shè)備,充分發(fā)揮作為成都市建筑職業(yè)教育中心的優(yōu)勢,在省、市、區(qū)教育局的大力支持下,先后與西南交大、四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都大學(xué)等高校,建立了長期穩(wěn)定的聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系,通過外聘教師、校際交流、教學(xué)溝通、教學(xué)信息和圖書資料等資源共享,開通了“3+2”、“2+2”模式的工業(yè)與民用建筑、建筑經(jīng)濟(jì)管理、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)等中高職融合的學(xué)歷教學(xué)班。學(xué)生在就讀職業(yè)中專期間或畢業(yè)后,可免試或通過參加普通高考、對口高考或成人高考等途徑,進(jìn)入大專或本科階段的學(xué)習(xí)深造,實(shí)現(xiàn)“助你升學(xué)、解決工作,服務(wù)社會、技術(shù)致富”。

  地理優(yōu)勢

  優(yōu)越的地域優(yōu)勢我校處在天府之國的首府成都,位居北大門出口處,與中國大熊貓基毗鄰,與名剎昭覺寺和動物園相伴,靠近昭覺寺客運(yùn)中心,城區(qū)東西南北20多條公交線路可直達(dá)學(xué)校。成都是四川省乃至西部的重要中心城市之一,這里的人們思想新、信息靈、交通暢、教育基地,商賈匯集,是國家實(shí)施西部大開發(fā)的重要戰(zhàn)役之地,與省內(nèi)其它城市的同級同類學(xué)校相比有得天獨(dú)厚的地域,許多成都以外的人只要有條件都義無反顧地選擇成都為他們的求學(xué)成才的首選城市。

  學(xué)生在成都求學(xué),在成都發(fā)展有其它城市無法比擬的發(fā)展空間和機(jī)遇,成都遍地是金子,不過不是彎腰能撿得起來,得有真才實(shí)學(xué)??傊?,成都無論對求學(xué)者還是創(chuàng)業(yè)者來說都充滿眾多機(jī)會,成都美好的未來確實(shí)也離不開現(xiàn)代的求學(xué)者,將來的建設(shè)者,來貢獻(xiàn)聰明才智。

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