學(xué)校簡(jiǎn)介

　　貴陽市第七中學(xué)坐落在貴陽市云巖區(qū)中華北路云巖廣場(chǎng)上，創(chuàng)辦于1952年。半個(gè)世紀(jì)的文化積淀中有10年的改革和崛起，1995年作為貴陽市唯一的初級(jí)中學(xué)率先推行向教學(xué)一線及班主任教育教學(xué)傾斜為主的“崗職對(duì)應(yīng)，一崗多責(zé)，評(píng)聘分離”的人事制度改革。10年的輝煌和成績(jī)凝聚成了“七中文化和個(gè)性”，并榮獲貴陽市教育局英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地、貴州省首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、貴州省教育學(xué)會(huì)美術(shù)教研基地等稱號(hào)。被聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)教育學(xué)術(shù)交流中心授牌為“21世紀(jì)優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目學(xué)校”。

　　所獲榮譽(yù)

　　充滿活力，先后榮獲體育衛(wèi)生工作評(píng)比一等獎(jiǎng)、科技活動(dòng)先進(jìn)單位、市 教師技能考核先進(jìn)單位、市中小學(xué)生“百日冬鍛”跳繩、踢毽比賽一等獎(jiǎng)，并同時(shí)獲得中小學(xué)生“班班有歌聲 ”校園歌曲演唱、創(chuàng)作比賽一等獎(jiǎng)和市中小學(xué)教師“園丁杯”歌詠比賽一等獎(jiǎng)，2000年榮獲貴陽市首屆中小學(xué)生中華詩詞吟誦比賽一等獎(jiǎng)。十余名教師獲國(guó)家、省市級(jí)優(yōu)秀教師，“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者等光榮稱號(hào)，化學(xué)教研組被評(píng)為“三、八紅旗集體”。四名教師參加了21世紀(jì)人才工程國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)，參加教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比 已有二人獲國(guó)家一級(jí)一等獎(jiǎng)，三人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，2000年參加市中學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比有16名教師分獲一、二、三等獎(jiǎng)。 貴陽七中抓住辦學(xué)體制改革的契機(jī)，內(nèi)抓管理，外樹形象，以科研促教、科研興校，正在探索教育事業(yè)自身 發(fā)展的新路，以實(shí)現(xiàn)“設(shè)備現(xiàn)代化，隊(duì)伍高水平，質(zhì)量上一流，市級(jí)特色?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。

　　教育理念

　　在學(xué)校文化育人環(huán)境方面，按照學(xué)習(xí)化的理念，營(yíng)造校園環(huán)境文化。成立校合唱團(tuán)、校籃球隊(duì)、校車模科技小組、小記者隊(duì)、繪畫小組、乒乓球隊(duì)、朗誦小組、英語活動(dòng)小組等，使同學(xué)年之間、不同學(xué)年之間的學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互助活動(dòng)，教師之間合作教學(xué)成為可能。

　　在課程及師資專業(yè)建設(shè)方面，著重探索跨學(xué)科聽課、評(píng)課的整合過程和學(xué)科綜合化的有效途徑，淡化教師單一學(xué)科本位觀，打破學(xué)科間的界限，使跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)、知識(shí)、常識(shí)溶匯在教師專業(yè)發(fā)展之中，提升教師教育教學(xué)的素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

　　在綜合實(shí)踐及主題活動(dòng)領(lǐng)域，融通德育的有效性和針對(duì)性，在“花卉小組”、“茶藝小組”、“十榮十恥”主題、“感恩之愛”、“生命之重”、“從身邊愛起”、“關(guān)愛自我”、“珍重他人勞動(dòng)”等主題班會(huì)、主題實(shí)踐中構(gòu)建了具有校本德育特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)體系。

　　在教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方面，體現(xiàn)開放性、制度性、過程性、個(gè)性化的特色，啟動(dòng)了班主任“老帶新”工程、“青年教師工作室”、“校級(jí)名師工程”，實(shí)施了德育活動(dòng)周及一年兩次的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);一年一度的“公開課教學(xué)活動(dòng)周”、“心理咨詢輔導(dǎo)開放日”、“英語節(jié)”、“普通話詩朗誦”活動(dòng)，把評(píng)價(jià)貫穿在人的發(fā)展、成長(zhǎng)過程中;把評(píng)價(jià)定位在參與、組織、活動(dòng)的質(zhì)化過程中，把評(píng)價(jià)落實(shí)在《評(píng)價(jià)手冊(cè)》、《成長(zhǎng)記錄袋》中;把評(píng)價(jià)融合在“自我診斷”、“自我發(fā)展計(jì)劃”的調(diào)整過程中，這種人性化、誠(chéng)信化、尊重性的評(píng)價(jià)不僅激勵(lì)而且催人奮進(jìn)。

　　此外，該校制定了《教師班主任建設(shè)5年方案》、《課程與教學(xué)改革方案》《班主任工作評(píng)價(jià)手冊(cè)》、《七中學(xué)生一日守則》、《七中學(xué)生守則》、《教師科研指南》、《教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》、《七中教育教學(xué)行政后勤管理制度》、《學(xué)生心理健康輔導(dǎo)守則方案》等，力爭(zhēng)經(jīng)過5年的時(shí)間，在推進(jìn)學(xué)?！皹?biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展中，逐步實(shí)現(xiàn)“精、細(xì)、嚴(yán)、學(xué)、訓(xùn)、合”的發(fā)展格局，為教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的健康人格成長(zhǎng)創(chuàng)造最佳的軟環(huán)境。在特色和個(gè)性化的辦學(xué)之路上走出屬于自己的一片燦爛霞天。

　　教育目標(biāo)

　　從終身受益、個(gè)性差異、嚴(yán)治毅學(xué)、厚德篤實(shí)出發(fā)，立足學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任、情感飽滿、行為端良的德行，形成愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)幼、愛黨、愛祖國(guó)，講文明的公德意識(shí)和情感。具備適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基本知識(shí)、基本能力和基本技能、方法，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，具有求知、求真、求美的意識(shí)和能力，個(gè)性化的差異發(fā)展。

　　辦學(xué)特色

　　秉承學(xué)校半個(gè)世紀(jì)形成的文化底蘊(yùn)，形成“探索規(guī)律、科學(xué)施教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重個(gè)性、尊重差異、全面育人”的辦學(xué)思想，立足校本研修、科研提升教師素養(yǎng)。以學(xué)生身心健康人格健全發(fā)展為本;以教師專業(yè)化發(fā)展為本;以學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為本。從時(shí)間彈性化、空間一體化、人員合作化、教學(xué)整合化、組織管理民主、項(xiàng)目化等五個(gè)方面進(jìn)行探索，力爭(zhēng)創(chuàng)辦“標(biāo)準(zhǔn)化”特色學(xué)校。