會宮中學簡介：

　　會宮中學坐落安徽省銅陵市樅陽縣會宮集鎮(zhèn)，學校占地面積約130余畝，建筑面積達2萬平方米。自然環(huán)境和人文資源，得天獨厚，是辦學育才的理想之地。1958年，在王勝祀祠遺址建成全日制初級中學，首任校長姚燮元函請郭沫若先生題寫了校名“安徽省樅陽縣會宮初級中學”.1971年春，增設高中部，學校更名為“會宮中學”。1983年秋，學校改為“三三制”完全中學。2003年底，學校晉升為“安慶市示范高中”。五十年來，會宮中學走過了一段極其曲折的辦學歷程?，F(xiàn)有39個教學班，3500余名學生。2010年8月9日學校獲批安徽省省級示范高中。

　　學校坐落在樅陽縣會宮鎮(zhèn)，校園四境，平疇沃野，遠山環(huán)抱。東望明太祖朱元璋曾扎寨屯兵的城山，西倚桐城派大師姚鼐結廬著述的黃公山，校園內(nèi)有歷史文物——明朝開國功臣、懷遠大將軍、太原侯“大刀王勝”的祀祠和墓園。自然環(huán)境和人文資源，得天獨厚。清新靈秀的山水與現(xiàn)代化校園建筑和諧相映，是樅陽大地一道亮麗的教育風景線。

　　在20世紀80年代末90初，學校教育教學質(zhì)量曾一度跌落到最低谷。為了擺脫困境，為了生存發(fā)展，會中人強烈感受到“校衰我恥”的現(xiàn)實，以“校興我榮”為使命，臥薪嘗膽，堅苦卓絕地奮斗了十余年，一點一滴地改造辦學條件，一步一個腳地印抬升辦學水平，一階一層地提高教育教學質(zhì)量，創(chuàng)造了普通完中在全縣最輝煌炫目的高考成績，終于使一所瀕臨倒閉的學校昂然站到了樅陽縣教育的最前列。有人說會宮中學是樅陽教育的“一匹黑馬”，有人稱會宮中學為樅陽教育“一個神話”，教育主管領導和教育專家譽之為“會中現(xiàn)象”。人們在“會中現(xiàn)象”的研究中，形成了一條共識性結論：會宮中學一流的教育教學成績，得力于一流的教育教學管理，整個的管理過程都滲透著苦教、苦學、苦管的“三苦”精神。這“三苦”精神，就是被社會廣泛傳頌的、獲得市縣黨政領導和教育主管領導高度贊譽的“會中精神”。在20世紀80年代末90初，學校教育教學質(zhì)量曾一度跌落到最低谷。為了擺脫困境，為了生存發(fā)展，會中人強烈感受到“校衰我恥”的現(xiàn)實，以“校興我榮”為使命，臥薪嘗膽，堅苦卓絕地奮斗了十余年，一點一滴地改造辦學條件，一步一個腳地印抬升辦學水平，一階一層地提高教育教學質(zhì)量，創(chuàng)造了普通完中在全縣最輝煌炫目的高考成績，終于使一所瀕臨倒閉的學校昂然站到了樅陽縣教育的最前列。

　　有人說會宮中學是樅陽教育的“一匹黑馬”，有人稱會宮中學為樅陽教育“一個神話”，教育主管領導和教育專家譽之為“會中現(xiàn)象”。人們在“會中現(xiàn)象”的研究中，形成了一條共識性結論：會宮中學一流的教育教學成績，得力于一流的教育教學管理，整個的管理過程都滲透著苦教、苦學、苦管的“三苦”精神。這“三苦”精神，就是被社會廣泛傳頌的、獲得市縣黨政領導和教育主管領導高度贊譽的“會中精神”。

　　會宮中學，長期以來一直堅持“生本理念”，各項工作都以“服務學生、教育學生、培養(yǎng)學生、發(fā)展學生”為出發(fā)點和歸宿點，全面實施素質(zhì)教育，為學生的后續(xù)發(fā)展奠定良好的扎實的基礎。

　　在教育教學的過程中，始終面向全體學生，采取分層教育、分類指導的策略;對不同層次的學生提出不同的學習要求，因材施教;尊重學生的人格和個性發(fā)展，使不同層次的學生都能得到最大值的提升。啟動“幫教治跛”工程，關心學困生、特困生和違紀生的學習和生活，注重心理疏導;年級組全面建立學生成長檔案和違紀學生跟蹤教育檔案，不讓一個學生落伍，不讓一個學生掉隊。高度重視特長生的培養(yǎng)，采取獎勵措施，積極鼓勵學生發(fā)展特長。在教育實踐中，注重人本研究，依托省級科研課題《農(nóng)村中學生德育現(xiàn)狀的分析與研究》，用五年時間進行了系統(tǒng)的調(diào)查、總結、研究，取得了豐碩的成果，為學校德育工作的高效開展提供了有力的理論支持和實踐依據(jù)。

　　會宮中學，現(xiàn)有面積130畝，教職工150人，41個教學班，在校學生3200多人。新校區(qū)擴建工程已經(jīng)基本完工。教師隊伍師德水準高，教育教學能力強，愛崗敬業(yè)精神堅挺;領導班子關系和諧，思想活，觀念新，與時俱進，敢于開拓進取。截至2013年，會宮中學在現(xiàn)任校長汪玉洋的率領下，以科學發(fā)展觀為指針，本著“以人為本，追求完人”的教育理念，確立了“打造省內(nèi)教育品牌”的辦學目標，大力深化教育教學改革，堅定地邁出了創(chuàng)建省級示范高中的健步，爭取發(fā)展成為安徽省一流的現(xiàn)代化的高級中學。