潮州市楓溪區(qū)池湖中學(xué)簡介

　　潮州市楓溪區(qū)池湖中學(xué)始建于1983年，于2012年更名為潮州市瓷都實驗中學(xué)。學(xué)校立足于校本研發(fā)，以研促教，科研興校，通過兩個國家級科研課題的引領(lǐng)，進一步拓寬學(xué)校的科研領(lǐng)域，深化科研內(nèi)涵，取得了多項科研成果，促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。多年來，該校狠抓教師隊伍建設(shè)，提出“以人為本，一切為了師生的成功發(fā)展”、“教學(xué)相長，共同進步”等口號，堅持以科研促教學(xué)，以科研造名師，全面提高教學(xué)質(zhì)量。同時，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用，要求教研組長、市骨干教師帶頭上好示范課，經(jīng)常深入課堂聽課指導(dǎo)，為隊伍建設(shè)作貢獻。

　　學(xué)校擁有一支團結(jié)、實干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實驗到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽，是老百姓心目中最好的學(xué)校之一。

　　學(xué)校重視教師的專業(yè)成長，努力為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺。學(xué)校承擔(dān)教育部“十一五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實踐研究》和中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會《創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗》等兩個國家級科研課題，邀請教育專家到校作學(xué)術(shù)報告，指導(dǎo)課題研究，鼓勵教師開展教研科研探索，總結(jié)推廣經(jīng)驗，撰寫科研論文，引導(dǎo)專業(yè)老師由教書匠型向科研型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。并結(jié)合課題組研究，探索行之有效的教改新路子，努力打造“科研型”、“實用型”師資力量。

　　學(xué)校還創(chuàng)造條件為教師專業(yè)發(fā)展鋪橋搭路，想方設(shè)法加快教師專業(yè)發(fā)展。校長范潔波帶頭參加省第四期初中校長高級研修班學(xué)習(xí)，教師詹素娟等5人參加市級骨干教師培訓(xùn)。同時，加大“走出去，請進來”力度，組織教師到金山實驗、高級實驗、城南實驗等中學(xué)聽課交流，選派老師到上海、廣州、深圳、肇慶等地參加教育部、省教育廳組織的培訓(xùn)或教學(xué)觀摩活動、到東北參加課題研討活動；邀請市教育局、區(qū)教育辦領(lǐng)導(dǎo)到校調(diào)研、聽課評課，指導(dǎo)教學(xué)工作。通過抓學(xué)習(xí)、抓培訓(xùn)、抓科研，來提高老師的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。