為了讓更多想要報考四川愛華學院的學生能對學校2025年招生專業(yè)有哪些有所了解,老師為同學們整理了四川愛華學院2025年招生專業(yè)都有哪些,如果你正好也想要報考四川愛華學院,然而對學校的招生專業(yè)還了解,不妨仔細的看一下文章,相信會對你有很大幫助的。
四川愛華學院2025年各專業(yè)招生計劃
專業(yè)名稱 | 專業(yè)層次 | 專業(yè)熱度 |
汽車維修與檢測 | 中專專業(yè) | 435 |
建筑工程 | 中專專業(yè) | 502 |
空中乘務 | 中專專業(yè) | 426 |
航空服務 | 中專專業(yè) | 1678 |
民航安全技術管理 | 中專專業(yè) | 646 |
民航物流 | 中專專業(yè) | 672 |
國際酒店管理 | 中專專業(yè) | 436 |
鐵路管理 | 中專專業(yè) | 560 |
高鐵乘務 | 中專專業(yè) | 381 |
體育教育 | 中專專業(yè) | 917 |
數(shù)字藝術設計 | 中專專業(yè) | 391 |
酒店管理專業(yè) | 中專專業(yè) | 344 |
會計電算化 | 中專專業(yè) | 325 |
學前教育 | 中專專業(yè) | 868 |
四川愛華學院基本信息
建校日期:1993
院校類型:中專學校
所在地域:四川 成都
學校地址:四川省成都市雙流縣九江鎮(zhèn)雙溫路
學校排名:全國2316, 本省排名:290。
招生對象及地區(qū)
1.學院實行“陽光招生”,并按教育部規(guī)定的“學校負責,招辦監(jiān)督”的錄取體制進行遠程網(wǎng)上錄取。貫徹德、智、體、美全面考核、擇優(yōu)錄取的原則,公開、公正、公平選拔每一位合格考生。
2.招生對象為參加全國普通高等學校統(tǒng)一招生考試的學生,并根據(jù)教育部當年頒布的有關文件精神執(zhí)行。
3.招生計劃以各省(自治區(qū)、直轄市)高校招生考試主管部門(考試院)公布為準。
4.對加分或降分投檔的考生,按各省(自治區(qū)、直轄市)規(guī)定執(zhí)行,我院予以認可。
四川愛華學院簡介
四川愛華學院于1993年由原四川省委副書記聶榮貴同志、原西南民族學院院長孟鑄群同志等一批老領導、老專家籌建。是四川省人民政府批準,國家教育部備案,成都市教育局主管,從事高等職業(yè)教育的專修學院。學院占地面積約341畝,校區(qū)學生規(guī)模近7000人。學院堅持“讓一切愛華學生成才,讓一切成才學生愛華”的辦學理念,以學生“思想素養(yǎng)、文化內涵、社會適應能力”提升為目標,著力培養(yǎng)具備中國傳統(tǒng)文化內涵的現(xiàn)代都市職業(yè)青年。
四川愛華學院專業(yè)設置
學校通過20多年的發(fā)展探索,已經(jīng)構建了適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的六大熱門專業(yè)類別——學前教育類、建筑工程類、旅游管理類、機械工程類、經(jīng)濟管理類、計算機類;具體專業(yè)包括:學前教育(雙語方向)、學前教育(美術方向)、學前教育(音樂方向)學前教育(舞蹈方向)學前教育(健身方向)、建筑工程技術、、建筑工程造價、建筑工程裝飾設計、空乘服務、民航安全技術、航空服務、鐵路管理、高鐵服務、酒店旅游管理(導游)、汽車制造專業(yè)、汽車檢測與維修全能班、汽車營銷服務、行政文秘、財務會計、市場營銷、電子商務、平面設計師、室內裝飾設計、硬件網(wǎng)絡工程師全能班等共計20個專業(yè)方向;創(chuàng)新形成了“專業(yè)技能+學歷教育”復合型和“校園理論學習+企業(yè)技能實戰(zhàn)”分段式及“就業(yè)培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)輔導”并舉的培養(yǎng)模式,讓100%以上的學生畢業(yè)就能找到滿意工作,并涌現(xiàn)大批畢業(yè)后開始創(chuàng)業(yè)的學生。
四川愛華學院師資隊伍
教育教學質量是學校的生命與永恒主題。愛華學院始終堅持以教育為中心工作,以提高教學質量為主題,以培養(yǎng)人才為根本任務。全面推行因材施教和素質教育。師資是質量的保障。我院始終把加強教師隊伍建設作為學校的一項重要工作,已經(jīng)建立了一支以專家學者為骨干,年輕有為,責任心強的教師為教學中堅的師資隊伍,同時,四川大學、西南財經(jīng)大學等又為我院提供了強大的名師保障。用一流的師資與學術鑄就愛華品牌。
四川愛華學院教學模式
學校實行“分層教學、特色課程、自主選課、彈性學制”的教學改革,全面推行學分制,嘗試民辦高校教學模式的創(chuàng)新。學校堅持“以學生為本”,從嚴治校,促進教學同步,提高教學質量。分層教學是根據(jù)學生的學習基礎、學習能力、學習特點等特征,將所學課程的教學起點、內容、深度、方法和課時數(shù)等要素,構建成不同層次的教學組合,適應“個性化教育”。