貴州2023年鐵路學(xué)校學(xué)什么好

對(duì)于很多選擇貴陽(yáng)鐵路學(xué)校的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一定要注意專業(yè)的選擇，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和本專業(yè)的就業(yè)前景，選擇最適合自己的專業(yè)，不過(guò)，人生并不是只有這些選擇，很多人可能與高中無(wú)緣，選擇學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，未來(lái)一樣走上高薪就業(yè)，前途光明，以后也可以通過(guò)對(duì)口考試考大學(xué)，所以大家就在考慮學(xué)什么專業(yè)好，同學(xué)們可以選擇自己感興趣的、就業(yè)前景不錯(cuò)的學(xué)校。這樣對(duì)自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和以后的工作生活都是有好處的。下面介紹一下鐵路就業(yè)前景好的的五個(gè)專業(yè)。

高鐵乘務(wù)專業(yè)

也叫鐵路客運(yùn)服務(wù)專業(yè)，主要培養(yǎng)鐵路客運(yùn)組織、城市軌道交通客運(yùn)服務(wù)、高鐵乘務(wù)、車站調(diào)度、人事管理等方面復(fù)合人才。主要課程內(nèi)容包括《城市軌道交通》、《鐵路客運(yùn)組織》、《鐵路運(yùn)輸服務(wù)禮儀》等。學(xué)生畢業(yè)后一般從事地鐵安檢、高鐵乘務(wù)、動(dòng)車客服、證件管理以及人事管理工作。

動(dòng)車車輛專業(yè)

也叫電力機(jī)車運(yùn)用于檢測(cè)專業(yè)，主要鐵路局電力機(jī)車檢修、動(dòng)車車輛維護(hù)、保養(yǎng)、機(jī)電設(shè)備安裝、操作、檢修和技術(shù)管理等方面專業(yè)技術(shù)人才。主要課程內(nèi)容包括《機(jī)車構(gòu)造》、《機(jī)車電傳動(dòng)》、《機(jī)車運(yùn)用與管理》等。學(xué)生畢業(yè)后一般從事從事鐵路線路，機(jī)車檢修和維護(hù)保養(yǎng)、技術(shù)指導(dǎo)和管理工作。

軌道供電專業(yè)

也叫電氣化鐵道供電專業(yè)，主要培養(yǎng)鐵路供電設(shè)備施工、安裝、運(yùn)行、維修，接觸網(wǎng)施工與檢修、電力調(diào)度等方面的專業(yè)技術(shù)人才。主要課程內(nèi)容包括文化基礎(chǔ)課程、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《電工基礎(chǔ)電子技術(shù)》、《機(jī)械制圖》等。學(xué)生畢業(yè)后一般電力調(diào)度與運(yùn)行、牽引變電所設(shè)備調(diào)試、接觸網(wǎng)安裝維護(hù)、故障分析與處理等工作。

通信信號(hào)專業(yè)

也叫鐵道通信信號(hào)專業(yè)，主要培養(yǎng)軌道交通信號(hào)的運(yùn)行與檢修,室內(nèi)外信號(hào)設(shè)備調(diào)試和監(jiān)控，設(shè)備故障分析與排除等方面的專業(yè)技術(shù)人才。主要課程內(nèi)容包括《鐵路概論》、《電工基礎(chǔ)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電機(jī)拖動(dòng)》《電機(jī)拖動(dòng)》等。學(xué)生畢業(yè)從事信號(hào)設(shè)備施工、操作、檢測(cè)、調(diào)試、維修、故障處理等工作。

線路工程專業(yè)

也叫線路工程測(cè)量專業(yè)，主要培養(yǎng)鐵路線路工程勘測(cè)與施工建設(shè)，鐵路工程監(jiān)理與質(zhì)檢，鐵路線路維護(hù)與管理等方面的專業(yè)技術(shù)人才。主要課程內(nèi)容包括《機(jī)械制圖》、《電工基礎(chǔ)》、《工程力學(xué)》、《高速鐵路接觸網(wǎng)技術(shù)》等。學(xué)生畢業(yè)從事鐵路線路、橋涵、隧道的施工建設(shè)、道路質(zhì)檢及維修養(yǎng)護(hù)工作。

以上介紹了貴州鐵路學(xué)校學(xué)什么好，都有著光明的發(fā)展前景，廣大同學(xué)在選擇時(shí)可以以此為參考。然而，學(xué)習(xí)興趣也很重要。只有對(duì)所學(xué)的東西感興趣，才能扎實(shí)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并熟練運(yùn)用。結(jié)合興趣和發(fā)展前景，對(duì)于選擇貴陽(yáng)鐵路學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定能夠選擇到最適合自己的專業(yè)。同學(xué)們要做的就是，克服那些不好的，把它轉(zhuǎn)化為美好的，這樣才能愉快的工作，才能有效的工作。