家長在選擇學(xué)校的時(shí)候有自己一套衡量學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),而學(xué)費(fèi)就是家長衡量學(xué)校的一個(gè)重點(diǎn),因?yàn)榇蟛糠值募议L還是想找一個(gè)學(xué)費(fèi)適中的學(xué)校,所以小編就準(zhǔn)備了貴州機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),供與參考。
貴州機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
預(yù)交教材費(fèi) | 400元/每年(多退少補(bǔ)) |
住宿費(fèi) | 400元/每年(公寓) |
住宿費(fèi) | 200元/每年(宿舍) |
代收保險(xiǎn)費(fèi) | 80元/年 |
代收體檢費(fèi) | 60元(一次性收?。?/td> |
實(shí)習(xí)材料費(fèi) | 300元/年 |
貴州機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)改革
(1)人才培養(yǎng)方案改革
按照“以企業(yè)崗位需要為目標(biāo),以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,堅(jiān)持職教辦學(xué)方向主線,以社會(huì)市場需求為標(biāo)準(zhǔn)”的原則,辦學(xué)隨著市場需求轉(zhuǎn)變“動(dòng)”,跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整“走”,圍繞企業(yè)需要人才 “轉(zhuǎn)”,適應(yīng)社會(huì)市場需求“變”,以“校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合”為切入點(diǎn),深化人才培養(yǎng)模式改革,實(shí)施以樹立正確人才觀、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才任務(wù)為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)新模式,創(chuàng)新以理論教學(xué)為主向以實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)觀念的徹底轉(zhuǎn)變。
以技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會(huì)公共服務(wù)和扶貧攻堅(jiān)為導(dǎo)向,調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)和完善教育模式和教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、教室與車間、老師與企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)生與工人的無縫對(duì)接,培養(yǎng)學(xué)生不僅要有一技之長,還要有新時(shí)期的工匠精神,使學(xué)生具有敬業(yè)守信、精益求精的品質(zhì)。
全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,保證了專業(yè)的設(shè)置與市場需求的匹配度。構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式相一致的實(shí)踐教學(xué)體系,實(shí)施“教學(xué)做”一體化。
(2)專業(yè)與課程建設(shè)
學(xué)校立足本地區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求,確定以電子商務(wù)、鐵路運(yùn)輸和航空服務(wù)為主體專業(yè)大類和重點(diǎn)建設(shè)方向,以汽車維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、機(jī)電設(shè)備安裝與維修等專業(yè)為輔助,形成以工科為主,服務(wù)行業(yè)類發(fā)展,結(jié)構(gòu)合理、相互協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局。我校專業(yè)設(shè)置基本符合本地區(qū)主要產(chǎn)業(yè)和行業(yè),較好地體現(xiàn)了中職教育的特色,體現(xiàn)具有中國特色的職教體系,具體體現(xiàn)在重點(diǎn)支持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū),讓人人都有出彩的機(jī)會(huì)。同時(shí),專業(yè)布局符合學(xué)校辦學(xué)定位和服務(wù)面向要求,形成適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的,具有鮮明中職教育特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)。
公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課程本著“必須、夠用”的原則,從學(xué)生發(fā)展和 社會(huì)人才需求出發(fā),以人才規(guī)格要求確定課程并以就業(yè)為導(dǎo)向制定課程實(shí)施方案,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),改變了傳統(tǒng)單一的講授法,提倡教師使用啟發(fā)式、討論式、對(duì)話式等新型的授課形式,注重理論與實(shí)踐結(jié)合,有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問題的能力, 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
推行“雙證書”制度。將專業(yè)教學(xué)與鑒定考級(jí)考證相結(jié)合,用考證通過率來檢驗(yàn)課程設(shè)計(jì)與課程教學(xué)的質(zhì)量。
(3)教材選用
為了規(guī)范教學(xué),做到規(guī)范使用教材,嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)要求,落實(shí)課程教學(xué)目標(biāo)。除規(guī)定課程外,學(xué)校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,鼓勵(lì)教師開發(fā)符合自身特點(diǎn)的校本教材。學(xué)校教學(xué)管理部門根據(jù)教學(xué)管理規(guī)范與上級(jí)部門有關(guān)要求,制定了嚴(yán)格的教材選用審批制度,確定了教材選用的原則。教材征訂、發(fā)放、日常管理均由教務(wù)科專人負(fù)責(zé),《教材使用情況登記表》等日常管理臺(tái)賬齊全,教材征訂渠道規(guī)范。
(4)師資隊(duì)伍
在上級(jí)主管部門和人事部門的關(guān)心幫助下,每年通過面向社會(huì)公開招聘青年教師,同時(shí)從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)動(dòng)手能力的專業(yè)技術(shù)人員到校任教,保持了相對(duì)合理的師資結(jié)構(gòu)。通過安排教師外出交流學(xué)習(xí)、培訓(xùn)進(jìn)修、聽專家講座、“雙師型”教師的培養(yǎng)、教師到企業(yè)實(shí)踐等多種形式,提高教師的教科研水平和實(shí)踐能。
因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)情況是不一樣的,所以家長們?cè)趯W(xué)費(fèi)這方面是分情況的,有的家長是看重學(xué)校能否讓孩子學(xué)到知識(shí),而有一部分家長是只看中學(xué)費(fèi),但是這家長都是不用擔(dān)心的,學(xué)校既然能辦學(xué)這么久,就說明學(xué)校在辦學(xué)這方面是合格了的。