2022福建專升本傳播學填空題考點分享(5)

　　《傳播學》是2022年福建專升本新聞傳播類專業(yè)基礎(chǔ)課必考科目之一，考試題型有填空、名詞解釋、選擇等，好學校小編給大家繼續(xù)分享一些傳播學填空題考點，考生可以收藏背誦。

　　1、(以報刊、 廣播、電視為代表的)大眾傳播的社會效果包括了以下三個層次:環(huán)境認知效果:價值形成與維護效果:社會行為規(guī)范效果。

　　2、英國學者P. 戈爾丁將時間和意圖兩個要素相結(jié)合對大眾傳播進行分類，分為:短期非預期效果:短期預期效果:長期非預期效果 :長期預期效果 。

　　3、 麥奎爾認為，關(guān)于大眾傳播效果和影響問題，主要有三種理論:常識理論、現(xiàn)場理論和社會科學理論。

　　4、構(gòu)成“傳播流”研究的代表性成果有:拉扎斯菲爾德等人的《人民的選擇》、卡茲等人的《個人影響》、羅杰斯的《創(chuàng)新與普及》、以及克拉帕的《大眾傳播效果》。

　　5、從20世紀40年代開始，傳播效果研究進入第二個時期。這一時期的主要研究領(lǐng)域有:“傳播流” 研究;說服性傳播的效果研究 ;“使用與滿足” 研究。

　　6、 伊里調(diào)查提出一系列假說，它們是A、政治既有傾向: B、選擇性接觸: C、意見領(lǐng)袖與兩級傳播。

　　7、 制約和影響大眾傳播效果的“中介因素”主要有:選擇性接觸機制;媒介本身的特性;訊息內(nèi)容受眾本身的特性。

　　8、選擇性接觸機制包括三個層次:選擇性注意、選擇性理解、選擇性記憶 。

　　9、羅杰斯把大眾傳播過程區(qū)分為兩個方面，一是作為信息傳遞過程的信息流， 二是作為影響的產(chǎn)生和波及過程的影響流。

　　10、傳播流研究的主要代表性成果有A.《人民的選擇》; B、《個人影響》: C、 《創(chuàng)新與普及》。

　　11、霍夫蘭的心理實驗法與拉扎斯菲爾德的社會調(diào)查法一起成為傳 播效果研究的主要方法。

　　12、 在大眾傳播效果和影響研究的發(fā)展過程，從20世紀早期的_ “子彈論” 到40年代至60年代的“有限效果論”，再到70年代以后的宏觀效果理論，人們的認識經(jīng)歷了一個不斷深化的過程。

　　13、20 世紀70年代后，在對“有限效果論”進行批評和反思的基礎(chǔ)上，傳播效果研究領(lǐng)域出現(xiàn)了新的理論模式，包括.“議程設置功能” 理論、 “沉默的螺旋”理論、 “知溝”研究、“培養(yǎng)分析”以及“編碼“。

　　14、信源的可信性包含的要素有:傳播者的信譽 、專業(yè)權(quán)威性 。

　　15、“意見領(lǐng)袖”是拉扎斯菲爾德最早在 《人民的選擇》中提出的概念。

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