廣元朝天職業(yè)中學(xué)招生專業(yè)有哪些

　　我們?cè)谶x擇學(xué)校時(shí)，對(duì)學(xué)校專業(yè)的了解也是非常有必要的，選擇好的學(xué)校當(dāng)然也要選擇一門(mén)好的專業(yè)。在最近的招生過(guò)程中，老師也注意到，許多同學(xué)對(duì)廣元朝天職業(yè)中學(xué)招生專業(yè)有哪些?比較感興趣，下面老師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題為大家整理了以下相關(guān)內(nèi)容，供大家了解查看!

　　四川省廣元市朝天中學(xué)始建于1956年，是朝天區(qū)唯一的普通高級(jí)中學(xué)。校園占地142畝，由澳門(mén)特區(qū)政府和國(guó)酒茅臺(tái)集團(tuán)等在2008年“5.12”地震后共同援建，總投資1.512億余元，規(guī)劃科學(xué)，布局合理，功能完善，設(shè)施設(shè)備一流。辦學(xué)條件居全市前列。

　　學(xué)?，F(xiàn)有56個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3200余人。教職員工196人，專任教師175人，學(xué)歷合格率達(dá)100%，研究生學(xué)歷近50人。正高級(jí)教師1人，高級(jí)教師56人，中學(xué)一級(jí)教師69人，特級(jí)教師1人，省優(yōu)秀教師3人，省骨干教師5人，市名師2人，市區(qū)級(jí)骨干教師44人。

　　學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，以信息技術(shù)為載體，以提高教育質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，搶抓機(jī)遇，迎難而上，取得了顯著成績(jī)。特別是近十多年來(lái)，學(xué)校校風(fēng)好、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教育質(zhì)量不斷攀升，年年獲得廣元市高中教育質(zhì)量獎(jiǎng)。卓越的教學(xué)業(yè)績(jī)，顯著的辦學(xué)實(shí)力，贏得了黨委政府、社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的廣泛贊譽(yù)。

　　廣元朝天職業(yè)中學(xué)專業(yè)：電子商務(wù)、電子技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)：

　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計(jì)實(shí)訓(xùn)機(jī)房算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的維護(hù)與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計(jì)制作、動(dòng)畫(huà)制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)等應(yīng)用能力和操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

　　旅游服務(wù)與管理專業(yè)：

　　培養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生掌握導(dǎo)游服務(wù)、旅行社基層管理、酒店服務(wù)與管理的基本知識(shí)和專業(yè)技能;培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和人際溝通能力;具有良好的服務(wù)意識(shí)、禮儀禮節(jié)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。成為從事導(dǎo)游和旅行社管理的專業(yè)人員、賓館服務(wù)和基層管理人員。有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。

　　電子商務(wù)管理專業(yè)：

　　培養(yǎng)目標(biāo)：該專業(yè)培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎(chǔ)知識(shí)，具有利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的能力和利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代物流方法改善企業(yè)管理方法，提高企業(yè)管理水平能力的創(chuàng)新型復(fù)合型電子商務(wù)高級(jí)專門(mén)人才。適合21世紀(jì)的要求的對(duì)口企業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

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