2024眉山工程技師學(xué)院開設(shè)的專業(yè)一覽表

2024眉山工程技師學(xué)院開設(shè)的專業(yè)有：建筑工程管理、工程造價、建筑測量、土建工程檢測、機電一體化、機電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化、幼兒教育、電子商務(wù)。

一、2024眉山工程技師學(xué)院開設(shè)的專業(yè)一覽表

二、2024眉山工程技師學(xué)院開設(shè)的專業(yè)詳細介紹

1、建筑工程管理專業(yè)

培養(yǎng)目標：該專業(yè)培養(yǎng)建設(shè)工程領(lǐng)域“精技術(shù)、懂投資、擅管理”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

主要課程：《建設(shè)工程招投標與合同管理》、《BIM施工組織設(shè)計》、《BIM5D協(xié)同項目管理》、《房屋建筑構(gòu)造》、《建筑施工企業(yè)管理》等課程。

就業(yè)方向：主要面向建設(shè)行政主管部門、建筑工程造價咨詢、建筑施工和房地產(chǎn)等企事業(yè)單位，從事工程造價、施工管理等方面的工作。

2、工程造價專業(yè)

主干課程：《建筑材料》《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》《建筑識圖與構(gòu)造》《建筑施工技術(shù)與機械》《建筑工程測量》《工程定額》《定額預(yù)算》《建筑制圖》《基礎(chǔ)會計》《建筑企業(yè)會計》

專業(yè)特色:建筑行業(yè)中人才需求量最大的專業(yè)，就業(yè)面廣，薪資待遇高，工作穩(wěn)定

3、建筑測量專業(yè)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)面向工程勘測及工程施工企業(yè)生產(chǎn)一線，具備良好職業(yè)道德和扎實文化基礎(chǔ)知識，掌握控制測量、工程測量、數(shù)字測圖技術(shù)等理論和專業(yè)知識;熟練并適應(yīng)工程施工放樣、控制測量、數(shù)字測圖和應(yīng)用有關(guān)軟件進行數(shù)字地圖繪制等技術(shù)和崗位工作，兼具高級工及以上職業(yè)資格和大專及以上學(xué)歷文憑的高技能專門人才。

主要課程：建筑制圖、房屋建筑力學(xué)、建筑材料、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑CAD，建筑施工技術(shù)、工程測量學(xué)、數(shù)字化成圖、GPS測量、地籍測量、控制測量等。

4、土建工程檢測專業(yè)

土建工程檢測專業(yè)介紹

對進入施工現(xiàn)場的地方材料及需進行“雙控”的材料進行物理、力學(xué)性能的檢測。雙控就是除了有出廠合格證明外，還需進行檢測，確保合格。比如鋼材、水泥、防水材料等。對施工質(zhì)量進行檢測，比如砼試塊、砂漿試塊、鋼材焊接，必須檢測以此證明該樣品是否滿足設(shè)計、規(guī)范要求等。

土建工程檢測專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)從事鐵道橋梁及其他工程的施工質(zhì)量控制和工程材料檢測的工作人員。

5、機電一體化專業(yè)

培養(yǎng)目標:具有機械加工設(shè)備的初步操作技能和數(shù)控加工、數(shù)控編程的能力。具備從事機電技術(shù)必需的理論知識和綜合職業(yè)能力的機電設(shè)備、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線的運行與維護人員。

主要課程:機械制圖、工程力學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造。電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、微型計算機原理與接口技術(shù)。數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、可編程控制器原理與應(yīng)用、自動控制系統(tǒng)及應(yīng)用。

6、機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)

核心課程：機械制圖、電工電子技術(shù)、自動檢測技術(shù)、液壓與氣動、機械制造技術(shù)、機床數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)、設(shè)備電氣控制與維修、機電設(shè)備安裝與維修、計算機輔助設(shè)備管理、機加工實訓(xùn)、鉗工實訓(xùn)、維修電工實訓(xùn)、機電設(shè)備安裝調(diào)試拆裝保養(yǎng)實習(xí)、課程設(shè)計等。

就業(yè)方向：各企業(yè)機電設(shè)備的運行、安裝調(diào)試、維護、技術(shù)改造與管理工作。

7、數(shù)控技術(shù)專業(yè)

核心課程:數(shù)控機床編程、數(shù)控機床編程與操作實訓(xùn)、UG數(shù)控編程、互換性和技術(shù)測量、機械制圖與AutoCAD。

培養(yǎng)目標:本專業(yè)主要面向機械制造行業(yè)培養(yǎng)在生產(chǎn)第一線能從事數(shù)控編程、數(shù)控機床操作、數(shù)控設(shè)備調(diào)試和維護、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗等崗位技能人才，具有必備文化基礎(chǔ)、公民基本素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。

就業(yè)方向:從事數(shù)控設(shè)備及自動生產(chǎn)線的操作、生產(chǎn)現(xiàn)場工藝實施、數(shù)控編程、設(shè)備管理、數(shù)控軟件應(yīng)用、產(chǎn)品質(zhì)量檢測和產(chǎn)品銷售等工作。

8、電氣自動化專業(yè)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)面向現(xiàn)代制造業(yè)，具備良好職業(yè)道德和扎實文化知識，掌握電氣設(shè)備控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝及維護等基本理論與原理，熟練并適應(yīng)從事自動化生產(chǎn)設(shè)備安裝調(diào)試、生產(chǎn)操作、運行維護、故障分析、電氣控制設(shè)備系統(tǒng)開發(fā)、制造及維護、企業(yè)技術(shù)改造和管理等技術(shù)和崗位工作，具有較強綜合能力，兼具技師職業(yè)技能等級和大專及以上學(xué)歷文憑的綜合型高技能人才。

主要課程：電機與電氣控制及實踐、機床電氣控制與維修實踐、PLC技術(shù)與應(yīng)用實踐、觸摸屏及組態(tài)技術(shù)應(yīng)用、自動控制綜合應(yīng)用與實踐、技師研修等課程。

9、幼兒教育專業(yè)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要面向托幼班、幼兒園、學(xué)前班和社區(qū)早教服務(wù)中心等多類型的教育機構(gòu)，培養(yǎng)從事幼兒保育和教育工作、班級管理工作，有夠用的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，具備一定的教育理論素養(yǎng)和幼兒專業(yè)教學(xué)技能(彈唱說跳做)，具有教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展意愿和能力;具有良好的品德素質(zhì)的幼教初級應(yīng)用型人才，同時，為高一級學(xué)校輸送合格的新生。

主干課程

學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健、學(xué)前兒童發(fā)展心理、學(xué)前教育基礎(chǔ)知識、幼兒園游戲、幼兒園保育、樂理與視唱、0-3歲嬰幼兒撫育與教育、唱歌與幼兒園歌曲彈唱、鍵盤與幼兒園歌曲伴奏、舞蹈、繪畫(簡筆畫)、手工、幼兒教師口語、普通話、心理健康、音樂欣賞等。

10、電子商務(wù)專業(yè)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有電子商務(wù)行業(yè)相應(yīng)崗位必備的知識，能利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展網(wǎng)站建設(shè)和維護、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)頁設(shè)計等電子商務(wù)營運工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

主要課程：圖像處理技術(shù)、客戶服務(wù)與管理、電子商務(wù)概論、網(wǎng)店經(jīng)營與管理、網(wǎng)站裝修、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、網(wǎng)絡(luò)編輯、跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)與實務(wù)、國際貿(mào)易、Excel數(shù)據(jù)處理、電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計等。

三、眉山工程技師學(xué)院簡介

眉山工程技師學(xué)院(中國水電七局高級技工學(xué)校)是經(jīng)四川省人民政府批準設(shè)立，由眉山市人民政府與中國水電七局有限公司共建的一所具有企業(yè)辦校優(yōu)勢和水電特色的綜合性職業(yè)院校。

學(xué)院是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級高技能人才培訓(xùn)基地、國家職業(yè)技能鑒定(川—042)所、四川省高技能人才培訓(xùn)基地、四川省省級勞務(wù)培訓(xùn)基地、四川省第二水電建設(shè)特有工種職業(yè)技能鑒定(電力095)站、四川省特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核單位、水電七局職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心和干部教育培訓(xùn)中心。

從1974年開辦至今，學(xué)院一直堅持以“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)方針，堅持“以人為本、立德樹人、主動服務(wù)、和諧共融”的辦學(xué)理念，圍繞“品牌立校、市場引校、人才強校、創(chuàng)新興校、共享惠校”五大發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)勞動者和高技能人才。