2024眉山電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表

2024眉山電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有：幼兒保育、電子技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用。

一、2024眉山電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表

二、2024眉山電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)詳細介紹

1、幼兒保育專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的、具備幼兒保育專業(yè)知識和實際工作能力的各類學(xué)前教育機構(gòu)的教師、科研人員及相關(guān)教育行政部門的管理人員，廣播、影視、書刊等各類大眾傳媒的策劃和制作人員，相關(guān)企業(yè)(如兒童玩具、兒童服裝和食品等) 從事設(shè)計制作和營銷的人員。

主干課程

語文、數(shù)學(xué)、英語、教育學(xué)、普通心理學(xué)、人體解剖生理呼吸、教育社會學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。學(xué)前衛(wèi)生保育與實踐、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育法規(guī)與幼兒教師職業(yè)道德、幼兒文學(xué)與戲劇創(chuàng)編。

2、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)面向現(xiàn)代電子技術(shù)行業(yè)，適應(yīng)高科技電子產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要，培養(yǎng)具有現(xiàn)代電子技術(shù)專業(yè)理論知識和應(yīng)用能力，可從事現(xiàn)代電子產(chǎn)品生產(chǎn)、維修、設(shè)備維護、電子工藝與質(zhì)量管理、技術(shù)支持、工程施工、產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)等工作的中、高級技能人才。

主干課程

電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子線路CAD、電子測量與傳感器技術(shù)、智能安防系統(tǒng)調(diào)試與維修、單片機原理與應(yīng)用等。

3、計算機應(yīng)用專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)思想政治堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，踐行社會主義核心價值觀，具備一定的文化水平、良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，較強的綜合職業(yè)能力和一定的創(chuàng)新意識。面向計算機技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)從事計算機及相關(guān)設(shè)備的使用、維護、管理，以及相關(guān)領(lǐng)域的軟件與硬件操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體應(yīng)用和信息處理等操作或產(chǎn)品銷售，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

主干課程

《計算機組裝與維護》、《計算機編程基礎(chǔ)》、《網(wǎng)頁美工》、《Javascript》、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、《HTML5頁面制作》、《圖形圖像處理》、《計算機輔助設(shè)計》、《多媒體制作》、《三維動畫制作》《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)》、《服務(wù)器安裝與管理》、《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)》、《云計算基礎(chǔ)》等。

三、眉山電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介

眉山電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介

眉山電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所經(jīng)眉山市教育局批準(zhǔn)、省教廳備案的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校以“立志、責(zé)任、開拓、競爭”為校訓(xùn)，辦學(xué)條件優(yōu)良、治學(xué)環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)設(shè)備先進、專業(yè)設(shè)置齊全、師資力量雄厚，具有深厚的人文底蘊和獨特的文化魅力。秉承“以人為本、民主辦學(xué)、依法治校”的辦學(xué)理念，形成了“辦學(xué)條件規(guī)范化、人才培養(yǎng)專業(yè)化，專業(yè)設(shè)置市場化，學(xué)校管理科學(xué)化，就業(yè)安置具體化”的辦學(xué)格局，努力把學(xué)校建設(shè)成為川南地區(qū)職業(yè)教育的一面旗幟。