2024景德鎮(zhèn)衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有:護理、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗、藥劑、康復(fù)技術(shù)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)。
一、2024景德鎮(zhèn)衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表
序號 | 學(xué)校名稱 | 專業(yè)名稱 |
1 | 景德鎮(zhèn)衛(wèi)生學(xué)校 | 護理 |
2 | 景德鎮(zhèn)衛(wèi)生學(xué)校 | 助產(chǎn) |
3 | 景德鎮(zhèn)衛(wèi)生學(xué)校 | 醫(yī)學(xué)檢驗 |
4 | 景德鎮(zhèn)衛(wèi)生學(xué)校 | 藥劑 |
5 | 景德鎮(zhèn)衛(wèi)生學(xué)校 | 康復(fù)技術(shù) |
6 | 景德鎮(zhèn)衛(wèi)生學(xué)校 | 農(nóng)村醫(yī)學(xué) |
二、2024景德鎮(zhèn)衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的專業(yè)詳細(xì)介紹
1、護理專業(yè)
護理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
養(yǎng)掌握護理學(xué)的基本理論和專業(yè)技能,從事臨床護理工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
護理專業(yè)主要課程
該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會的科學(xué)知識和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論、基本知識和臨床護理技能的培訓(xùn),具有對服務(wù)對象實施整體護理系社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。 畢業(yè)后可在護理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護理、預(yù)防保健、護理管理、護理教學(xué)和護理科研。
2、助產(chǎn)專業(yè)
助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特色
主要培養(yǎng)能掌握助產(chǎn)及護理學(xué)專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,能從事臨床助產(chǎn)及母嬰保健的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)高技能型助產(chǎn)專業(yè)人才。
助產(chǎn)專業(yè)就業(yè)方向
該專業(yè)為國家緊缺人才專業(yè)。主要在各級各類醫(yī)院、城鄉(xiāng)社區(qū)、婦幼保健機構(gòu)等從事臨床助產(chǎn)、臨床護理、母嬰保健、生殖健康、計劃生育指導(dǎo)、康復(fù)保健等工作。
3、醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)
醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)介紹
醫(yī)學(xué)檢驗(medical laboratory science,MLS)是對取自人體的材料進行微生物學(xué)、免疫學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、血液學(xué)、生物物理學(xué)、細(xì)胞學(xué)等方面的檢驗,從而為預(yù)防、診斷、治療人體疾病和評估人體健康提供信息的一門科學(xué)。
醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗等方面的基本理論知識和基本能力,能在各級醫(yī)院、血站及防疫等部門從事醫(yī)學(xué)檢驗及醫(yī)學(xué)類實驗室工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才。學(xué)生應(yīng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、實驗診斷等方面的基本理論知識和實驗操作能力,同時比較全面的掌握自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。畢業(yè)后能夠從事臨床各科醫(yī)學(xué)檢驗、醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)與科研工作。
4、藥劑專業(yè)
藥劑專業(yè)簡介
藥劑學(xué)是研究藥物配制理論、生產(chǎn)技術(shù)以及質(zhì)量控制等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。其基本任務(wù)是研究將藥物制成適宜的劑型,保證以質(zhì)量優(yōu)良的制劑滿足醫(yī)療衛(wèi)生工作的需要。由于方劑調(diào)配和制劑制備的原理和技術(shù)操作大致相同,將兩部分合在一起論述的學(xué)科,稱藥劑學(xué)?,F(xiàn)代藥劑學(xué)有很大發(fā)展,還包括生物藥劑學(xué)、物理藥劑學(xué)等。
藥劑專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藥學(xué)、生物藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、藥物制劑工程等方面的基礎(chǔ)理論和基本知識,受到藥物制劑研究和生產(chǎn)技術(shù)的基本訓(xùn)練,具有藥物制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)改造及質(zhì)量控制的基本能力。
藥劑專業(yè)主要課程
物理化學(xué)、化工原理、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)、物理藥學(xué)、藥用高分子材料學(xué)、生物藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計。
5、康復(fù)技術(shù)專業(yè)
康復(fù)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向
各級醫(yī)院、療養(yǎng)院、養(yǎng)老院、休閑康復(fù)中心、社區(qū)、殘聯(lián)、體育運動隊等單位,從事臨床康復(fù)治療(運動治療、物理治療、作業(yè)治療、語言治療、心理治療、傳統(tǒng)康復(fù)保健、康復(fù)治療工程等)工作。
康復(fù)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置
人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、運動學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、康復(fù)評定學(xué)、物理治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語治療技術(shù)、骨傷及康復(fù)學(xué)、康復(fù)工程學(xué)、社區(qū)康復(fù)學(xué)、臨床康復(fù)學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、康復(fù)護理學(xué)。
6、農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)
農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特色
主要培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能;能在農(nóng)村基層從事醫(yī)療及預(yù)防等方面工作的醫(yī)學(xué)人才。
農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向
面向農(nóng)村衛(wèi)生室及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)衛(wèi)生院的醫(yī)生。主要從事常見病、多發(fā)病的診斷治療、預(yù)防保健、康復(fù)指導(dǎo)、健康教育等工作。
三、景德鎮(zhèn)衛(wèi)生學(xué)校簡介
景德鎮(zhèn)衛(wèi)生學(xué)校簡介
景德鎮(zhèn)市衛(wèi)生學(xué)校創(chuàng)建于1958年,前身為景德鎮(zhèn)醫(yī)專,座落于中華北路317號。建校五十多年來,學(xué)校相繼開設(shè)了護理、醫(yī)士、公衛(wèi)、中醫(yī)、婦幼、助產(chǎn)、藥劑、檢驗等專業(yè),其中1978年曾開設(shè)江西醫(yī)學(xué)院上饒分院景德鎮(zhèn)班,2010年新增“農(nóng)村醫(yī)學(xué)”專業(yè),2013年與江西醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校合作開設(shè)3+2大專,2018年和宜春學(xué)院合作開始3+2護理大專,累計為社會培養(yǎng)了數(shù)萬名醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)人才,享有良好的聲譽。
景德鎮(zhèn)衛(wèi)生學(xué)校師資力量
學(xué)?,F(xiàn)有教職工98人,專業(yè)技術(shù)人員70人,其中博士1人、碩士生7人,高級職稱教師12人,另從市直醫(yī)院聘有兼職教師20余名。
景德鎮(zhèn)衛(wèi)生學(xué)校辦學(xué)成就
1.護士執(zhí)業(yè)資格考試成績逐年創(chuàng)新高 2018年,我校組織護理專業(yè)2015級同學(xué)參加了2018年度全國護士執(zhí)業(yè)資格考試的報名、培訓(xùn)工作,一方面向迎考學(xué)生宣講考試政策、做好學(xué)生報考組織工作,同時組織專業(yè)骨干教師,進行了為期2個多月的考前強化培訓(xùn),最終在護士執(zhí)業(yè)資格考試中取得了較好成績,考試通過率達到81%,其中有的班級通過率高達92%,連續(xù)五年護士考試通過率創(chuàng)新高,大大高于全國平均通過率。
2.科研工作有較大提升 近年來,學(xué)校有十余名教師參與江西科學(xué)技術(shù)出版社“中等衛(wèi)生職業(yè)教育教材”、 “高等衛(wèi)生職業(yè)教材”“人民衛(wèi)生出版社”及第四軍醫(yī)大學(xué)出版社“衛(wèi)生部、教育部十二五中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)規(guī)劃教材”的編寫,其中有教材主編或副主編5名,參編教師30余人次。