樂山欣欣藝術(shù)職業(yè)學(xué)校2024年分?jǐn)?shù)線是多少

考試分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個(gè)重要指標(biāo)，在升學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)線特別重要，它決定了一個(gè)學(xué)生能不能往上一級的學(xué)習(xí)階段順利過渡?，F(xiàn)在國家大力推行普高職高分流，分?jǐn)?shù)線就成了一道分水嶺，把學(xué)生們分為了兩部份。普高分?jǐn)?shù)線上的學(xué)生大部份能讀普高，而普高分?jǐn)?shù)線下的學(xué)生可以選擇職高就讀。所以通常職業(yè)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，以普高分?jǐn)?shù)線為參照。

樂山市欣欣藝術(shù)職業(yè)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線

學(xué)校有兩種形式招生，一種憑中考成績錄取，因?yàn)闃飞降貐^(qū)中考成績以等級形式呈現(xiàn)，為A，B，C，D四等，并沒有具體的分?jǐn)?shù)，所以普高學(xué)校和職業(yè)學(xué)校都以等級來錄取學(xué)生。大致參考標(biāo)準(zhǔn)為：普高學(xué)校錄取等級為A級和B級學(xué)生，職業(yè)學(xué)校錄取為C級，D1級學(xué)生，D2等級學(xué)生需要到校面試，具體以學(xué)校當(dāng)年通知為準(zhǔn)。另外一種就是學(xué)校的自主招生，就是指面試學(xué)生。

樂山市欣欣藝術(shù)職業(yè)學(xué)校招生對象：應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)學(xué)生;同等學(xué)歷的社會(huì)青少年。

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在經(jīng)過15年精心培育打造的名牌專業(yè)——服裝類專業(yè)基礎(chǔ)上，學(xué)校從社會(huì)發(fā)展對人才的實(shí)際需求出發(fā)，又開拓了社會(huì)急需的機(jī)電一體化專業(yè)、汽車運(yùn)用于維修專業(yè)、旅游服務(wù)于管理、電子與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)，并與樂山師院舉辦了幼兒教育、服裝藝術(shù)、數(shù)控機(jī)械、服裝設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、旅游管理等專業(yè)的大中專一體化聯(lián)合辦學(xué)，以培養(yǎng)社會(huì)最緊俏人才。

學(xué)校長期與省內(nèi)外42家大型企業(yè)合作辦學(xué)辦廠，還與890多家企業(yè)有著良好的合作關(guān)系。這些企業(yè)既是學(xué)生生產(chǎn)實(shí)作的基地，又是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的穩(wěn)定單位。學(xué)校自開辦以來堅(jiān)持“產(chǎn)教結(jié)合、校企合一”的職業(yè)教育辦學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)“工學(xué)交替”學(xué)制，推進(jìn)課程改革，投入資金，引進(jìn)服裝CAD等先進(jìn)教學(xué)軟件和設(shè)備，辦出職教特色。學(xué)校在對學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)作教學(xué)中，始終堅(jiān)持以學(xué)校企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營帶動(dòng)學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的方式，把對學(xué)生的專業(yè)實(shí)作培訓(xùn)貫穿運(yùn)用到產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程中，將“教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，教師與師傅相結(jié)合，學(xué)生與工人相結(jié)合，實(shí)作與產(chǎn)品相結(jié)合”，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的合格的“技能型、實(shí)用型、開拓型”的專業(yè)技術(shù)人才，畢業(yè)生對口安置到企業(yè)后，很受社會(huì)和單位的好評。

分?jǐn)?shù)線是一個(gè)參考，從中可以看出學(xué)生的文化基礎(chǔ)掌握得牢不牢實(shí)，但不足之處是，它無法考察出學(xué)生的動(dòng)手操作能力，現(xiàn)在雖然中考也有實(shí)驗(yàn)操作分?jǐn)?shù)，但所占據(jù)比例非常之小。但在職業(yè)學(xué)校就不同了，大半分?jǐn)?shù)可以由實(shí)際操作取得。所以同學(xué)們目前分?jǐn)?shù)不理想不要灰心，職業(yè)學(xué)校錄取也會(huì)有面試環(huán)節(jié)，這些就是展示我們分?jǐn)?shù)之外的部份，大家要把握好。