2024云南機電學校有哪些 云南機電學校名單一覽表

2024云南的機電學校有：云南經(jīng)濟管理學校、曲靖工商職業(yè)技術學校、云南輕工業(yè)學校、大理州財貿學校、云南昆明工業(yè)學校、紅河州財經(jīng)學校、昆明電機技工學校、大理中等職業(yè)學校、云南省昆明鐵路機械學校、云南技師學院等機電學校。

一、2024云南機電學校名單一覽表

二、2024云南機電學校簡介

1、孟連縣高級職業(yè)中學

孟連傣族拉祜族佤族自治縣職業(yè)高級中學創(chuàng)辦于1965年4月，是全市最早創(chuàng)辦職業(yè)中學的縣份之一。學校始稱“孟連農(nóng)校”，1973年5月改為“勐連縣農(nóng)業(yè)中學”，1988年，被省教育廳驗收為“合格學校”，1989年9月正式更名為“孟連傣族拉祜族自治縣農(nóng)業(yè)中學”，1990年10月命名為“孟連傣族拉祜族自治縣職業(yè)高級中學”，1999年，按照孟連縣委、政府的統(tǒng)一布置，縣委黨校搬遷到職業(yè)中學，2000年，學校增掛“孟連第四中學”牌子，形成了職業(yè)技術學校、黨校成人教育、普通義務教育“三教合一”的管理體制，實行“三塊牌子、一套班子”的管理模式。

學校位于孟連縣城怕當路西側62號，校園占地45畝，建筑面積7657.2平方米，有教學樓、師生住宿樓、實驗樓及多媒體教室，有運動場地，學生實訓室及其它功能齊全的教學設備，能滿足日益發(fā)展的教育教學需要。自創(chuàng)辦至今，共招收小學班9個230人;初中班7個247人;1979開始招高中班。先后開設了農(nóng)學、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)牧、果樹栽培、橡膠、預備役、林學、電工、制糖工藝與設備、綜合高中、旅游服務、經(jīng)濟管理、計算機等專業(yè)，為孟連乃至鄰國(緬甸)培養(yǎng)了5000多名初中級技術人才。學校積極拓展辦學渠道，先后與緬甸國、思茅鵬程橡膠廠、昆明第二職業(yè)中學、昆明翼飛學校、省電大、省財貿學院、普洱市林業(yè)學校、普洱市技工學校聯(lián)合辦學，共培訓2140人。完成勞動力轉移800多人。

2、云南省園藝場學校

云南省園藝場學校(代碼：530A14)是云南省司法廳、戒毒局所屬的一所公辦綜合性中等職業(yè)學校。學校位于昆明市東郊，座落于新興的“空港經(jīng)濟區(qū)”。學校除開設有職業(yè)中專部外，同時又與昆明理工大學聯(lián)合開辦成人函授大專班。多年來，學校憑借一支素質精良的警察教師隊伍，認真貫徹“管理育人”的教育原則，從嚴治校，狠抓內部管理，對學生實行軍事化管理，積極為學生創(chuàng)造嚴肅認真、勤奮愉快的學習氛圍。同時緊密結合社會需要，積極提高教學質量，努力培養(yǎng)學生技能。特別是近年來，學校憑借地處新機場周邊的區(qū)位優(yōu)勢和本單位豐富的園藝資源，開辦了物流服務與管理及果蔬花卉生產(chǎn)技術專業(yè)。通過嚴格的教育教學管理，學校為社會培養(yǎng)了一批批德才兼?zhèn)?，能充分適應市場經(jīng)濟發(fā)展的中等專業(yè)技術人才，畢業(yè)生就業(yè)率高達100%，獲得了社會的較高評價。

學生修完規(guī)定課程，經(jīng)考試考核合格后，由昆明市教育局核準頒發(fā)畢業(yè)證書。國家承認學歷。依托昆明市新興的“空港經(jīng)濟區(qū)”的巨大人才需求，學校充分利用地理優(yōu)勢，面對昆明新機場巨大的人員需求，廣開就業(yè)渠道，使本校畢業(yè)生具有廣闊的施展才能的空間。學生畢業(yè)后，學校負責推薦到用人單位工作，就業(yè)率100%。就業(yè)單位主要是圖文制作及彩印公司、新機場周邊物流企業(yè)等與學校簽定有用人協(xié)議的單位。

3、保山第一職業(yè)中學

云南省保山市第一職業(yè)中學坐落在云南省保山市內，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學校擁有一支團結、實干、高素質的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!

云南省保山市第一職業(yè)中學坐落在云南省保山市內，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學校擁有一支團結、實干、高素質的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想，領先的科研，以良好的素質，進取的態(tài)度，奉獻的精神和踏實的作風培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學生。學校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實驗到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。