2024文山職業(yè)中學有哪些 文山職業(yè)中學名單一覽表

2024文山的職業(yè)中學有：廣南縣民族職業(yè)高級中學、文山職業(yè)高級中學、富寧縣民族職業(yè)高級中學、丘北縣民族職業(yè)高級中學、麻栗坡縣民族職業(yè)高級中學、馬關縣民族職業(yè)高級中學、西疇縣職業(yè)高級中學、硯山縣民族職業(yè)高級中學等職業(yè)中學。

一、2024文山職業(yè)中學名單一覽表

二、2024文山職業(yè)中學簡介

1、廣南縣民族職業(yè)高級中學

建校以來，開設過農作、經作、牧醫(yī)、會計、企管、農機農電、家電修理、汽車駕駛修理、縫紉、體育、師范、幼師、計算機應用等二十五種專業(yè)，已畢業(yè)十六屆159個教學班，9000多人，為高等院校輸送了1200名合格新生，有近3000多人被有關單位錄用，近4700名到廣東、昆明、深圳等地就業(yè)，其余學生回到農村，成為當?shù)乜萍纪茝V，農民脫貧致富的帶頭人，其中部分學生還被選進各級領導崗位，成為各單位、各部門的骨干力量。近兩年來，學校加大短期培訓力度，進行電子政務、力轉移輸出、清華大學扶貧培訓、下崗職工等技術培訓，每年達2000——3000人次，為縣社會進步和經濟發(fā)展服務。

學校堅持為當?shù)亟洕蜕鐣l(fā)展服務培養(yǎng)人才的目標，經過十余年的探索、發(fā)展，已初步形成符合當?shù)貙嶋H的辦學思想，這就是：以市場為導向，以服務為宗旨，以提高教學質量為核心，狠抓學生的職業(yè)道德教育，立足當?shù)貙嶋H，為縣支柱產業(yè)發(fā)展服務;在培養(yǎng)“鄉(xiāng)土”人才的同時，盡量多為高等學校輸送合格新生。從一九九九年起，學校組織學生參加每年的“三校生”及普通高中升大學考試，上線率均達80%以上。使進入我校的學生“致富有路，就業(yè)有門，升學有望”。“讀了初中讀職中，升學就業(yè)路路通”成了廣大初中畢業(yè)生和家長的心聲。

學校1990年經驗收認定為合格學校，1993年11月驗收認定為省示范性職業(yè)高級中學，2001年1月經省組織專家組驗收認定為省部級重點職業(yè)高中，2004年3月經教育部專家組驗收，認定為國家級重點中等職業(yè)學校。在物質文明大步前進的同時，學校精神文明建設連上新臺階，先后被評為省級文明學校、省級文明單位、省思想政治工作先進集體、省級綠色學校。

2、文山職業(yè)高級中學

文山市職業(yè)高級中學創(chuàng)建于1981年，是文山市唯一的一所中等職業(yè)學?！，F(xiàn)有教職工137人，其中專任教師104人，共產黨員50人，在校生3958人(其中成人教育學員383人)。校園占地56畝，另有校外生產實習基地30畝，校舍總建筑面積15141平方米。校址：云南省文山州文山市開化南路新平壩。

2008年，文山市職業(yè)高級中學被省政府評定為“云南省重點中等職業(yè)學校”，同時被教育部選定建立“中央職業(yè)教育實訓基地”，并與云南三鑫集團合作辦學，聯(lián)合打造現(xiàn)代職業(yè)教育集團，學校辦學特色更加鮮明、辦學優(yōu)勢更加明顯、辦學實力更加突出、辦學效益更加顯著，在文山州職業(yè)教育的改革和發(fā)展中，其帶動和輻射的龍頭作用正在逐步顯現(xiàn)。

3、富寧縣民族職業(yè)高級中學

原為富寧縣農業(yè)中學，創(chuàng)辦于1964年，原校園占地面積只有7.5畝，辦學條件極為簡陋。為改善辦學條件擴大辦學規(guī)模，2003年8月，縣委、政府決定將學校遷址新建，經過兩年多的建設，學校于2006年8月搬遷到新校區(qū)。新校區(qū)占地面積116畝，規(guī)劃總建筑面積40000多平方米，預計總投資5000多萬元，分兩期建設，目前學校已建校舍建筑面積14000多平方米。

截止2011年5月，富寧縣民族職業(yè)高級中學現(xiàn)有教職工102人，各類教學班45個，在冊學生2000余人。學校先后開設計算機、農學、電工電子、建筑裝飾、制衣等10多個專業(yè)， 自2002年參加 “三校生”高考以來，已向高等職業(yè)院校輸送學生1500多名。2010年8月，學校通過省教育廳評估認定為省級示范性職業(yè)高中。

近幾年來，富寧縣民族職業(yè)高級中學抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的機遇，采取靈活的模式辦學 ：一是堅持就業(yè)和升學并舉，既為學生就業(yè)打好基礎，也為學生升學創(chuàng)造條件，滿足學生升入高等職業(yè)院校繼續(xù)深造的愿望。二是采取“走出去”的辦法，把制衣和電子電工班辦到企業(yè)，讓農村貧困學生通過“半工半讀，工學結合”實現(xiàn)零距離就業(yè)。三是利用假期帶學生到企業(yè)頂崗實習，讓學生通過勤工儉學增強就業(yè)能力。四是加強與上海、福建等地的職業(yè)學校聯(lián)合辦學，利用聯(lián)辦學校的資源優(yōu)勢，讓學生更好地學到技能，實現(xiàn)就業(yè)。五是把職業(yè)教育和勞務輸出結合起來，培訓和轉移農村富余勞動力。六是按照 “學校即工廠，教室即車間”的辦學理念，積極創(chuàng)辦校辦產業(yè)。先后與廣州歐譽制衣廠和廣福汽車修理廠合作，將車間引入學校，為學生的實習和技能提升搭建平臺。七是為增強職業(yè)教育辦學的實效性，把課堂向農村成技校延伸，采取辦學到村、送教下鄉(xiāng)的形式將新科技、新信息、新理念送到農村，為“三農”服務。