蘭州開設物流服務與管理專業(yè)的中職學校名單一覽表

蘭州開設物流服務與管理專業(yè)的中職學校名單有：甘肅經濟貿易學校、蘭州商業(yè)學校、榆中縣職業(yè)教育中心等中職學校。

一、蘭州開設物流服務與管理專業(yè)的中職學校名單一覽表

二、蘭州開設物流服務與管理專業(yè)的中職學校簡介

1、甘肅經濟貿易學校

甘肅經濟貿易學校介紹

甘肅省經濟貿易學校是一所經省人民政府批準成立的普通中等專業(yè)學校，其前身為甘肅省糧食學校，成立于1952年。為適應社會發(fā)展，滿足市場對人才的需求，擴大辦學規(guī)模，1995年改名為甘肅省經濟貿易學校，經過50余年的辦學歷程，沉積了幾代人的艱辛和智慧，已形成了豐厚的教育文化底蘊、先進的辦學理念、雄厚的師資力量和優(yōu)質的教育服務能力，致力于培養(yǎng)在經濟、理工和服務領域具有一定理論素養(yǎng)和較強實際應用技術的中等專業(yè)人才。

2017年8月，該校將搬至蘭州新區(qū)職教園區(qū)，原校舍用于基礎教育。

甘肅經濟貿易學校拓展閱讀

學校在搞好中等職業(yè)教育的基礎上，為適應社會需求，該校拓寬辦學渠道提升辦學層次，和河南工業(yè)大學、山西財經大學、甘肅省廣播電視大學職業(yè)技術學院、甘肅省建筑職業(yè)技術學院、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術學院等省內外高校聯(lián)合辦學，設立函授站或分院，并設有甘肅省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地、甘肅省市場營銷資格證書培訓基地，具有會計電算化崗位考試培訓資格，使學校形成了中等職業(yè)技術教育、函授成人大專、本科和短期培訓相結合的多層次、多門類、多形式辦學。學校辦學理念先進，社會效益顯著，多次受到省上有關部門的表彰獎勵，學校黨組織被甘肅省省委、省直機關工委、省糧食局評為優(yōu)秀黨組織。

2、蘭州商業(yè)學校

蘭州商業(yè)學校介紹

州市商業(yè)學校創(chuàng)辦于上世紀50年代初，1964年正式掛牌成立的蘭州市商業(yè)學校，是教育部2007年認定的國家級重點中等職業(yè)學校。是中國餐飲業(yè)著名品牌院校，中國汽車維修行業(yè)協(xié)會教育培訓工作委員會副主任單位、中華全國總工會全國職工職業(yè)技能實訓基地、甘肅省商業(yè)與旅游服務職業(yè)教育集團牽頭學校、甘肅省烹飪協(xié)會副會長單位、甘肅省中等職業(yè)學校交通運輸課程組主持學校、甘肅省中等職業(yè)學校語文課程組主持學校、甘肅省會計專業(yè)實訓(模擬實習)示范學校。甘肅省職業(yè)教育先進單位、2009年9月成立蘭州市高級技工學校。

蘭州商業(yè)學校拓展閱讀

2002年我校烹飪專業(yè)學生參加在長春舉辦的全國職業(yè)技能大賽，獲得1個二等獎;自2007年第一屆全國職業(yè)院校烹飪專業(yè)技能大賽開始，我校選手連續(xù)七年共獲得8個全國三等獎、連續(xù)九年獲得25個全省一等獎、17個二等獎、7個三等獎。學校汽車專業(yè)自2009年開始，已經連續(xù)七年代表甘肅省參加全國職業(yè)院校技能大賽，獲得1個全國三等獎，取得11個全國優(yōu)秀獎，連續(xù)五年獲得22個全省一等獎、17個二等獎、7個三等獎。會計專業(yè)獲得3個全省一等獎、3個二等獎、8個三等獎。近幾年連續(xù)八年承辦了甘肅省中職學校烹飪技能選拔賽，連續(xù)四年承辦了甘肅省中職學校汽車維修技能選拔賽，連續(xù)四年承辦了甘肅省酒店服務技能選拔賽。

3、榆中縣職業(yè)教育中心

榆中縣職業(yè)教育中心介紹

榆中縣職教中心是我縣唯一一所公辦職業(yè)學校，學校位于縣城棲云北路(交警大隊對面)榆中師范學校院內。是甘肅省中等職業(yè)示范校，甘肅省中小學德育示范學校，蘭州市“542工程”示范校職業(yè)學校，蘭州市科技創(chuàng)新教育基地學校，中國科技大學“3D打印創(chuàng)客教育示范基地”，近年來，學生在國家、省、市舉辦的科技、才藝、技能等比賽中有300多人次獲獎。

榆中縣職業(yè)教育中心師資

學?，F(xiàn)有學生2200多人，教職工180多人，其中專任教師125人，高級職稱45人，中級職稱80人。我校師資力量雄厚，教學設備先進，管理嚴格，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，是學習生活的理想場所!

榆中縣職業(yè)教育中心畢業(yè)待遇及就業(yè)情況

學生畢業(yè)時由省教育廳頒發(fā)職業(yè)高中畢業(yè)證書。通過國家職業(yè)技能鑒定考試的，發(fā)給職業(yè)技能等級證書。學校對取得“雙證書”的學生，通過省、市、縣勞動部門等正規(guī)渠道向東部沿海城市上海、廣州、蘇州、昆山、杭州、等地企業(yè)全部安置就業(yè)。這不僅為廣大農村剩余勞動力創(chuàng)造了就業(yè)條件，為貧困家庭緩解了上學壓力，而且推動了務工由苦力型向技能型轉變，取得了較好的經濟效益和社會效益。