2023青島的職業(yè)中學(xué)有:平度第三職業(yè)高中、青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第二職業(yè)高級中學(xué)等職業(yè)中學(xué)。
一、2023青島職業(yè)中學(xué)名單一覽表
序號 | 職業(yè)中學(xué)名稱 | 職業(yè)中學(xué)地區(qū) | 職業(yè)中學(xué)地址 |
1 | 平度第三職業(yè)高中 | 青島 | 順興路附近 |
2 | 青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第二職業(yè)高級中學(xué) | 青島 | 四方區(qū)鞍山五路2號 |
二、2023青島職業(yè)中學(xué)簡介
1、平度第三職業(yè)高中
二十多年的辦學(xué)積淀了豐厚的幼教文化底蘊,造就了一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的師資隊伍,連續(xù)的投入使學(xué)校擁有了教學(xué)樓、舞蹈廳、數(shù)碼鋼琴室、多功能語音室、多媒體教室、電聲樂器和銅管樂器等一流的專業(yè)化教學(xué)設(shè)施。
近幾年來,學(xué)校深入貫徹“做學(xué)生愛戴的老師,辦人民滿意的教育”工作理念,秉承“德育為首、技能為主、就業(yè)為重”的辦學(xué)思路,堅持以教學(xué)為中心,樹立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,內(nèi)強素質(zhì),外樹形象,以質(zhì)量和特色求發(fā)展,教育教學(xué)取得顯著成績:學(xué)校先后被評為青島市文明單位、青島市教書育人先進(jìn)單位、青島市德育工作先進(jìn)單位;,連續(xù)四年在青島市幼師專業(yè)技能大賽中獲得團體一等獎。
2008年,學(xué)校堅持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針,實行人文化管理,使每個學(xué)生在和諧、溫馨的環(huán)境中得以全面發(fā)展。學(xué)校實行“雙元制”、“工學(xué)結(jié)合”等靈活的辦學(xué)模式,形成了“招生—教學(xué)—實習(xí)—就業(yè)”循環(huán)機制。
2、青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第二職業(yè)高級中學(xué)
學(xué)校,擁有教學(xué)樓、辦公樓、實驗樓、宿舍樓、師生餐廳等現(xiàn)代化教育設(shè)施,各種專用教室和實驗室齊全,裝備達(dá)省類標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)有教學(xué)班18個,學(xué)生1100余人,在編教職工76人,其中碩士2人,本科72人,研究生課程班結(jié)業(yè)7人,中級、高級教師30人,40歲以下教師69人,校內(nèi)名師3人。
學(xué)校于2006年創(chuàng)建為青島市規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校先后榮獲青島市文明單位、青島市教學(xué)示范校等市級榮譽9個,連年被評為開發(fā)區(qū)辦學(xué)水平優(yōu)秀等級學(xué)校。安全工作成績突出,先后榮獲“全國平安和諧校園”、“開發(fā)區(qū)安全十佳單位”、“平安西海岸建設(shè)示范單位”等稱號。 學(xué)校堅持以教學(xué)為中心,牢固樹立質(zhì)量第一的意識。在抓好常規(guī)管理、細(xì)化每個教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,通過實施教學(xué)一體案、磨課、推門聽課、小課題研究等特色活動,不斷深化課堂教學(xué)改革,切實提高了課堂教學(xué)效率。
為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,學(xué)校實施了“五個一工程”、“青藍(lán)工程”、“名師推動工程”等。同時,堅持通過“走出去、請進(jìn)來”的辦法,積極創(chuàng)造教師與專家對話交流的平臺,著力提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校重視班主任隊伍建設(shè),定期舉辦班主任工作交流、班級工作論壇等,使班主任在學(xué)生住校管理中發(fā)揮了中堅作用。 學(xué)校堅持以科研為先導(dǎo),先后承擔(dān)了國家、省市級科研課題5個。
目前,山東省十五規(guī)劃課題《初中生自我監(jiān)控意識與能力培養(yǎng)實驗研究》已于2005年8月結(jié)題。2006年10月,學(xué)校又舉行了省市兩級“十一五”重點課題《從閱、讀、思、記入手,實現(xiàn)初中語文教學(xué)生活化研究》開題儀式,現(xiàn)已進(jìn)入研究階段。 學(xué)校秉承“為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念,依托寄宿制的管理優(yōu)勢,突出抓好學(xué)生良好習(xí)慣(學(xué)習(xí)、生活)、自立自理能力、個性特長等的培養(yǎng)與塑造,實施了教師全員管理、學(xué)生自主管理等管理模式,促進(jìn)了學(xué)生的全面主動和諧發(fā)展。