機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是一個還不錯的專業(yè),很多準備讀中職的學(xué)生都準備報考這一專業(yè),鄭州機電工程學(xué)校2023年招生工作已經(jīng)開展了一段時間了,學(xué)校也是開設(shè)有機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的,那么鄭州機電工程學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)怎么樣呢?招生要求是什么呢?針對這一問題,老師做了相應(yīng)內(nèi)容分享,一起來看一下吧。
專業(yè)基本情況
現(xiàn)專業(yè)代碼 | 660301 |
基本學(xué)制 | 3-4年 |
原專業(yè)代碼 | 051300 |
原專業(yè)名稱 | 機電技術(shù)應(yīng)用(保留) |
對口高職專業(yè) | 機電一體化技術(shù)等 |
對口本科專業(yè) | 機械設(shè)計制造及其自動化等 |
培養(yǎng)人才目標(biāo) | 本專業(yè)培養(yǎng)機電技術(shù)應(yīng)用的操作人員與機電產(chǎn)品營銷人員。 |
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有機電一體化專業(yè)基礎(chǔ)理論及專業(yè)技能,具有較強的機電設(shè)備操作、機電產(chǎn)品組裝、調(diào)試、維護及機電產(chǎn)品售后服務(wù)的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主修課程
電工技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機械制圖、電氣控制與PLC技術(shù),機械加工技術(shù)、AutoCAD、公差與測量、機電設(shè)備安裝與調(diào)試等。
招生要求
1、考生所有專業(yè)志愿都無法滿足時,若服從專業(yè)調(diào)劑,則根據(jù)考生成績從高到低調(diào)劑到其他專業(yè);若不服從專業(yè)調(diào)劑,作退檔處理。
2、藝術(shù)類專業(yè)考試與錄取原則:我院藝術(shù)類專業(yè)認定生源所在省(自治區(qū)、直轄市)組織的專業(yè)考試成績。對體檢合格、高考文化考試成績及藝術(shù)類專業(yè)考試成績達到生源所在省(自治州、直轄市)藝術(shù)類??其浫】刂品謹?shù)線的投檔考生,依據(jù)考生的專業(yè)成績按“從高分到低分”的原則擇優(yōu)錄取。
3、學(xué)院錄取將遵循平行投檔原則,由高分到低分,綜合考察,擇優(yōu)錄取。在專業(yè)錄取上按照專業(yè)志愿優(yōu)先原則,結(jié)合專業(yè)計劃和考生報考情況進行調(diào)配,建議考生在填報時候按照自己意愿填報兩個以上專業(yè)志愿,并服從調(diào)配。
鄭州機電工程學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)招生有分數(shù)要求嗎
鄭州機電工程學(xué)校是一所中專學(xué)校,專業(yè)不單獨設(shè)置分數(shù),報考學(xué)生滿足學(xué)校招生分數(shù)要求即可報名。
鄭州機電工程學(xué)校簡介
鄭州機電工程學(xué)校是一所全日制公辦中等專業(yè)學(xué)校,學(xué)校先后被評為“國家中職改革發(fā)展示范校”、“國家重點中等專業(yè)學(xué)校”、“河南省職業(yè)教育教學(xué)評估先進單位”、“河南省就業(yè)培訓(xùn)基地”、“河南省優(yōu)秀科技創(chuàng)新型單位”、“河南省職業(yè)教育攻堅工作先進單位”、“全國中職德育活動課實驗基地”、2010年入選河南省百所重點建設(shè)示范性職業(yè)學(xué)校職教園區(qū)”名單。2003年成功承辦中國職教協(xié)會城市職教中心研究會第十五屆年會,教育部領(lǐng)導(dǎo)及來自全國各地120多名職校校長進行了交流,并授予鄭州機電工程學(xué)校“中州職教奇葩”的美譽。
鄭州機電工程學(xué)校位于鄭州市區(qū)西15公里的310國道旁, 在校生4291人,占地165畝,建筑面積12萬平方米,固定資產(chǎn)1億元,學(xué)校面向社會開設(shè)有裝備制造、財管藝教和信息技術(shù)等六大類十六個專業(yè)。學(xué)校樓房林立,花木扶疏,教學(xué)樓、綜合辦公樓、學(xué)生公寓樓、禮堂餐廳、標(biāo)準化塑膠運動場等現(xiàn)代化建筑布局合理,可同時滿足6500名學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要。
學(xué)校現(xiàn)有教職工350人,研究生和本科學(xué)歷占93% ,其中高級職稱82人,雙師型教師81人。
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