初中生報考五年制大專好不好

　　現(xiàn)在普高的錄取分數(shù)線是越來越高了，這樣就會有一部分同學無緣高中，為此家長就希望自己的孩子能去五年制大專學校。這不最近就有同學在咨詢初中生報考五年制大專好不好?招生老師針對這一問題整理了相關(guān)內(nèi)容，下面我們來一起了解一下吧。

　　初中生五年一貫制“跨過”高中不是放棄高中課程，而是采取更加科學的方式安排課程，拋棄傳統(tǒng)高中最后一年的復習階段，在確保學生學習的有效性和連續(xù)性的基礎上，通過2年高中課程以及3年高等?？平逃呐囵B(yǎng)，利用五年時間拿到?？茖W歷，節(jié)省了整整一年的時間，減少了不必要的開支，同時提前一年就業(yè)也減輕了家庭經(jīng)濟壓力，因此，相較傳統(tǒng)教育模式，初中生通過五年一貫制直接上大學時間、經(jīng)濟優(yōu)勢非常突出。

　　五年制高職的特點和優(yōu)勢在于，它將中等和高等職業(yè)教育貫通，學生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報較高。它整體設計學生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系，在五年時間里，既保證了高職教育的文化素質(zhì)要求，又達到了國際上培養(yǎng)同類人才專業(yè)技術(shù)課程有效學時三年以上的要求。在專業(yè)設置上，它以經(jīng)濟與社會需求為導向 支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)應用、機電一體化、精密模具制造、電子商務、汽車營銷與售后服務及旅游管理等，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復合等特征，密切貼切經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，因此深受社會歡迎。畢業(yè)生供不應求。用人單位評價，五年制高職畢業(yè)生“動手能力比本科生強，知識結(jié)構(gòu)比中專生優(yōu)”，被稱為“中專大學生”，就業(yè)形勢很好。 按照部分省“3+2”五年制高職教育的有關(guān)規(guī)定，前三年在中高職協(xié)作學校的中職學校方實施，經(jīng)考核核發(fā)中職畢業(yè)學歷證書，并由高職學校按照一定的標準錄取高職段學籍，后二年教育在高職學校方實施。根據(jù)中高職協(xié)作學校的教學實際，專業(yè)教學計劃的制定實施。大體如下：

　　1、前三年在中職學校實施的專業(yè)教學計劃以中職學校為主，依照上級教育部門的有關(guān)原則意見制定。同時考慮“3+2”(五年制高職)銜接教學工作的實際，第三學年的課程設置應包含高職專業(yè)第一學年的主要課程(大學英語、計算機基礎、高等數(shù)學、應用寫作及部分專業(yè)技術(shù)課)。

　　2、第三學年開設的高職課程(大學英語、計算機基礎、高等數(shù)學、應用寫作及部分專業(yè)技術(shù)課)的教學，原則參照各職院課程教學大綱標準(以及課程試卷庫)實施。

　　3、第二學年末進行中職段課程綜合測試，測試科目為語文、數(shù)學、外語、專業(yè)基礎、職業(yè)資格考證。語文、數(shù)學、外語的考試范圍及具體要求參照省“單招單考”考綱;專業(yè)基礎考試的內(nèi)容范圍要求和職業(yè)資格考證的具體項目等級由中高職學校協(xié)商確定。

　　4、第四、五學年的培養(yǎng)目標和課程設置，原則按照高職第二、三學年的教學計劃，并納入高職段學籍管理：(1)二年制高職;(2)教學計劃中的課程設置、學分、畢業(yè)資格等要求原則與高職專業(yè)后兩年相同，但其專業(yè)教學計劃需單列。

　　學生畢業(yè)前，五年一貫制大學會安排專門的就業(yè)老師為畢業(yè)生進行專門的企業(yè)面試模擬課程，包括簡歷策劃、禮儀表達、面試技巧、專業(yè)問答等環(huán)節(jié)，最大程度上提高學生的面試成功率，同時就業(yè)老師會積極與各大名企聯(lián)系溝通，為準畢業(yè)生提供更多的名企面試機會!并為學員向就業(yè)單位爭取更高的薪資以及更好的待遇!在學生就業(yè)后，還將階段性的對學生就業(yè)情況進行全程跟蹤與指導。

　　通過上面的內(nèi)容相信同學們對初中生報考五年制大專好不好應該有了一定的了解，如果還有不清楚的可以通過電話咨詢招生老師，老師們會在第一時間解答同學們的問題，同時也可以繼續(xù)關(guān)注好學校招生網(wǎng)來了解更多相關(guān)資訊。