綿陽(yáng)安州區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)有什么專業(yè)?有電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)嗎?

有很多家住綿陽(yáng)及綿陽(yáng)周邊地區(qū)的同學(xué)都想要報(bào)名綿陽(yáng)安州區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)，學(xué)校的各方面也都非常不錯(cuò)，那么綿陽(yáng)安州區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)有電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)嗎?相信這是很多既想要報(bào)名綿陽(yáng)安州區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)又想要讀電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的同學(xué)都非常想要知道的問(wèn)題，這里，93招生網(wǎng)的升學(xué)老師為同學(xué)們做了相關(guān)信息分享，一起來(lái)看一下吧。

綿陽(yáng)安州區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是高一年級(jí)的電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程，主要是讓學(xué)生們了解磁場(chǎng)、線圈產(chǎn)生的磁場(chǎng)。

教法建議

1.以學(xué)生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，以適應(yīng)電工技術(shù)快速發(fā)展帶來(lái)的職業(yè)崗位變化，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為適應(yīng)不同專業(yè)及學(xué)生需求的多樣性，可通過(guò)對(duì)選學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容的靈活選擇，體現(xiàn)課程內(nèi)容的選擇性和教學(xué)要求的差異性。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)融入對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

2.堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，積極探索理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使電工技術(shù)基本理論的學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練與生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)或典型電工產(chǎn)品的制作等，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。

3.理論課采用多媒體輔助，建議采用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

4.技能課采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法。

5.對(duì)教材的難點(diǎn)可作適當(dāng)分散處理，建議以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)為載體，教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行驗(yàn)證和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

6.充分利用其他教學(xué)資源對(duì)所選教材進(jìn)行補(bǔ)充、修改。

教材使用建議

專業(yè)面廣，規(guī)范性要求高的大類專業(yè)基礎(chǔ)課程要使用部頒教材，其他專業(yè)課程要根據(jù)教育部、省、市有關(guān)教學(xué)文件的規(guī)定，選用正規(guī)出版教材，對(duì)于部分沒(méi)有正式教材的實(shí)訓(xùn)課程，可依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，組織開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)講義。

綿陽(yáng)安州區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)招生專業(yè)有哪些

綿陽(yáng)安州區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)有什么專業(yè)?有電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)嗎?答案不言而喻，還想要了解更多學(xué)校辦學(xué)情況和學(xué)校招生信息，可以電話聯(lián)系學(xué)校招生辦，向招生老師咨詢，也可以直接聯(lián)系網(wǎng)站在線老師，向老師直接咨詢。