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十堰科技學(xué)校怎么樣 口碑好不好

作者:好學(xué)校 來(lái)源:好學(xué)校 2022-11-24 280

十堰科技學(xué)校怎么樣 口碑好不好?這是很多想要報(bào)名該校的同學(xué)都想要知道的問題,這里,老師就為同學(xué)么整理了學(xué)校的相關(guān)信息,如果你正好也想要報(bào)名該校,那么不妨仔細(xì)的看一下文章內(nèi)容,相信會(huì)對(duì)你了解學(xué)校有不小幫助。

十堰科技學(xué)校

十堰科技學(xué)校簡(jiǎn)介

十堰市科技學(xué)校前身為十堰市(鄖陽(yáng)地區(qū))農(nóng)業(yè)學(xué)校,創(chuàng)建于1966年,是一所市政府主辦、市農(nóng)業(yè)局主管的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)、省級(jí)示范中職學(xué)校。 建校50多年來(lái),累計(jì)培養(yǎng)大中專畢業(yè)生近5萬(wàn)人,培訓(xùn)農(nóng)村實(shí)用人才5萬(wàn)余人次。學(xué)校位于丹江口市右岸新城區(qū),現(xiàn)有職工147人,開設(shè)有三大類專業(yè),在校學(xué)生1679人(含一村多名大學(xué)生計(jì)劃學(xué)員517人)。學(xué)校治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管理嚴(yán)格,注重發(fā)揮傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,在助推“精準(zhǔn)扶貧”,實(shí)施“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略,推動(dòng)“一主四大四新”產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐方面取得顯著成績(jī)。是省農(nóng)業(yè)廳確定的省級(jí)“新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地”、是市委組織部確定的“漢江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)示范基地”學(xué)校占地面積156.27畝,建筑面積42330平方米,除建有3500多平方米省級(jí)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心外,又改建了種植專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中心、 畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)字媒體專業(yè)攝像錄制中心等。設(shè)備總值2850.14萬(wàn)元,學(xué)校的固定資產(chǎn)達(dá)到3783.77萬(wàn)元?,F(xiàn)已形成面向就業(yè)的中等職業(yè)教育、以升學(xué)為主的中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、新型職業(yè)農(nóng)民培育和各類農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn) “四位一體”的辦學(xué)主體,多形式體系化的學(xué)歷教育和區(qū)域性專業(yè)化的短期培訓(xùn)“并舉并重”的辦學(xué)格局。

學(xué)校秉承以“以服務(wù)經(jīng)濟(jì)為宗旨,改革創(chuàng)新為動(dòng)力,就業(yè)安置為導(dǎo)向,素質(zhì)教育為重點(diǎn),能力培養(yǎng)為核心,和諧發(fā)展為目標(biāo)”的辦學(xué)理念和“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓企業(yè)歡迎,讓社會(huì)滿意”的服務(wù)理念,開設(shè)有信息(其中計(jì)算機(jī)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè))、機(jī)電、生物(其中園林工程、畜牧獸醫(yī)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè))、空港、人文共五大類二十多個(gè)專業(yè),學(xué)校在長(zhǎng)三角、珠三角、環(huán)渤海灣、海南和武漢等地設(shè)有就業(yè)安置辦事處,并與格力、華為、美的、富士康、精誠(chéng)、創(chuàng)維、海爾、洲信等大型企業(yè)集團(tuán)簽有“訂單培養(yǎng)”協(xié)議,確保畢業(yè)生100%零風(fēng)險(xiǎn)、高薪資就業(yè)。

學(xué)校堅(jiān)持學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)并舉,集中教學(xué)與個(gè)人自學(xué)并行,采用“送教下鄉(xiāng),送技上門”方式,對(duì)學(xué)員實(shí)施免費(fèi)學(xué)歷教育和技術(shù)培訓(xùn)。2009年以來(lái),累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村實(shí)用人才20883人次,定向培養(yǎng)600多名農(nóng)村“雙帶頭人”和2410名新型職業(yè)農(nóng)民,現(xiàn)已搭起校縣、校鄉(xiāng)、校企、校社、校校聯(lián)合的多層次農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)平臺(tái),形成立體化農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)體系。

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