青海計算機學校怎么樣 環(huán)境如何

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　　青海計算機學校簡介：

　　學院現(xiàn)有27個專業(yè)，形成了以交通為主，包括交通、土建、電子信息、旅游等大類相結合的專業(yè)結構。專業(yè)設置遵循“市場有需求、辦學有條件、質量有保證、就業(yè)有出路”的建設思路，科學合理地設置和調整專業(yè)，形成一個時代感強、內涵充實、與區(qū)域經(jīng)濟建設緊密結合的專業(yè)結構。目前在校生5342人。

　　學院建設有國家“精品”專業(yè)1個、國家緊缺人才實訓基地1個、中央財政支持實訓基地建設項目3個、省級實訓基地3個、省級示范專業(yè)9個、省級教學團隊2個、特色專業(yè)2個、省級示范課程4門、省級精品課程2門。

　　學院建有校內實訓場所63個，生產性實訓基地及服務機構12個。建有校外實訓基地64個。與學院合作的企業(yè)77家(校外實訓基地與產學合作單位)，半年以上頂崗實習覆蓋率達100%，專業(yè)對口率達95%以上，滿足實踐教學的需要，與一汽-豐田、廣汽豐田、豐田(中國)合作建立了T-TEP培訓學校，與一汽-大眾合作建立TQP培訓學校。學院依托行業(yè)優(yōu)勢及重點專業(yè)，自1993年起相繼建立了青海省育才公路勘察設計有限公司等12個校內生產性實訓基地及服務機構，既為師生提供了實習實訓的場所，提升了教學質量，又提高了辦學的效益，彌補了辦學經(jīng)費的不足。在其發(fā)展過程中，凸現(xiàn)出了“四大功能”——學生實訓功能、“雙師”素質教師培養(yǎng)功能、服務社會功能、自我“造血”功能。闖出了一條欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的新路子。

　　學院十分重視學生就業(yè)服務與指導工作，根據(jù)市場需求，調整專業(yè)設置和招生規(guī)模，并將就業(yè)率作為招生的依據(jù)，就業(yè)率低的專業(yè)嚴格限制招生。經(jīng)過多年的摸索，形成了“以信息調研——計劃招生——教育培訓——技能鑒定——就業(yè)指導——職業(yè)介紹”為一條龍的招生就業(yè)服務體系。

　　畢業(yè)生就業(yè)工作透明、公正、公開。由于學院加強了對畢業(yè)生的就業(yè)指導，學院近五年畢業(yè)生就業(yè)率均在97%以上。在2006年、2008年和2010年全省第一、二、三輪“全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作考評”中，三次名列第一，三次被評為“青海省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”， 2009年被教育部表彰為“全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”。